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关键词： 基础教育课程改革   郑州市教育局   道德自觉   发展论坛   教育现象   副局长   河南省   新课程  

摘要： 河南省郑州市教育局副局长田保华在第三届基础教育课程改革与发展论坛上发表演讲（全文刊载于《课程·教材·教法》2014年第1期）时指出，应该以新课程的理念，从道德自觉的高度，重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教育现象，构建道德课堂。

关键词： 基础教育课程   课堂内外   合作协议   有限责任   杂志社   公司   重庆   教师培训  

摘要： 2014年2月28日上午，基础教育课程杂志社与重庆课堂内外杂志有限责任公司签署合作协议，共同开展“中小学教研工作发展计划——教研员高级研修及学科教师培训”。教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、课堂内外杂志社社长刘信中出席了签字仪式。

关键词： 中学音乐教学   有效性策略   基础教育课程改革   教育课程体系   音乐教育   机遇和挑战   教学有效性   审美情感  

摘要： 音乐教育是素质教育课程体系中不可缺少的组成部分，它在陶冶学生的审美情感、审美能力，在促进和发展学生的情感体验等方面发挥着其他学科不可替代的独特作用。在新～轮基础教育课程改革的形势下，如何使音乐教育焕发出应有的生机和活力是每一位音乐教师所面临的机遇和挑战。笔者将在文中结合一些教学实例谈谈在教育实践中提高音乐教学有效性的一些探索和尝试。

关键词： 课堂效率   学具   基础教育课程改革   数学   新课程   学校   教改   师生  

摘要： 我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面推进，新课程走进了学校．走进了课堂。我校全体师生以饱满的热情投入到这场规模最大的教改中。这其中，学具成了我们的好帮手。

关键词： 中小学教师培训   项目设计   基础教育改革   人才培养质量   培训项目   成人学习   培训模式   师德素养  

摘要： 中小学教师是推进我国基础教育改革发展、提升人才培养质量的主要依靠力量之一。中小学教师培训项目的设计与实施，需要遵循成人学习的特点，选择适宜的培训模式和方法，以提高参训教师的师德素养和业务水平，最终，既促进学校的改革发展，又助力教师的专业发展。

关键词： 校本课程   价值内涵   学生发展   实践探索   20世纪90年代末   基础教育课程改革   三级课程管理体制   国家课程  

摘要： 我国校本课程的兴起与发展有着鲜明的时代特征。20世纪90年代末兴起的第八次全国基础教育课程改革中提出国家、地方、学校三级课程管理体制，进一步明确了国家课程、地方课程、校本课程的基本结构。对学生而言，课程是学生在学校的全部生活。以校为本的课程，其价值是统整国家和地方的共性课程要求，体现学校办学的价值追求。

关键词： 创新人才培养   基础教育改革   论坛   中国   考试评价制度改革   人才培养新模式   教育报刊社   考试制度改革  

摘要： 第二届中国基础教育改革与优秀创新人才培养高端论坛近日在京举行。来自全国20多个省份的400余名教育界代表齐聚一堂，共同探讨创新人才培养新模式，以及我国中小学教育评价、人才选拔和考试制度改革的新途径。与会代表认为，即将出台的新一轮考试评价制度改革，应搭建人才培养立交桥，采用多样化的方式全面评价学生的综合素质。中国教育报刊社副社长张新洲出席论坛并致辞。本次论坛由北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心、中国教育报刊社主办，北京中基博诚教育承办。

关键词： 中学教育改革   新中国   教育研究   力作   基础教育改革   中间环节   中学阶段   三段式  

摘要： 在现代通行的三段式学制系统中，中学教育无疑是最关键而又最敏感的一环，这一方面是由于中学处于从小学到大学的中间环节，另一方面是由于处在这一环节上的群体是最敏感且处于发展关键期的青少年，加之基础教育改革的核心问题也主要集中在中学阶段，因此倍受人们关注。

关键词： 音乐课堂教学   课改   基础教育改革   心理感受   教学形式   教学过程   主动参与   学生  

摘要： 随着国家基础教育改革的不断深入,中小学音乐课堂教学也在日趋完善和优化。传统的音乐教学形式单一,死板不活泼,没有给教师和学生留下创造的空间,在教学过程中,教师侧重教授,忽略了学生的主动参与;侧重对知识和技能的练习,忽视了学生在音乐课堂的感受与体验;教师侧重教学的结果,而忽略学生在音乐上获得的轻松、愉悦的精神和心理感受。那么,教师怎样才能实现音乐课堂教学的创新呢？

关键词： 音乐教育   素质教育   基础教育改革   育人功能   学校教育   艺术感染力   音乐教学   素质形成  

摘要： 素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教学是素质教育不容忽视的重要内容。它对中学生的素质形成，有着其它学科不可替代的重要作用。“随风潜入夜，润物细无声。”音乐教育就是用潜移默化的方式，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风俗”，到近代中国有识之士把“歌乐”作为学校教育必不可少的科学之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。学校音乐教育发展至今，它的育人功能日趋成熟，归纳起来有以下几点：