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关键词： 骨干教师   课改   基础教育课程改革   杜郎口中学   学习方式   师生关系   校长  

摘要： 课改走入深水区，教师的发展问题凸显出来．崔其升校长就公开宣称，制约杜郎口中学发展的是教师的发展问题．其实，从一开始，教师的发展就是课改的基本问题．我们的基础教育课程改革是从培训基层骨干教师开始的，从基础教育课程改革的基本理念到新的学习方式、新的师生关系等，

关键词： 探究学习   小学生   生活教育   解决问题的能力   陶行知   基础教育课程改革   英语   学生主动参与  

摘要： 在以往的课程实施中许多教师过于强调接受学习,造成学生死记硬背、机械学习的现象。基础教育课程改革将＂倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力＂列为了一项具体目标。课改中提到了让学生乐于探究,倡导探究学习。

关键词： 基础教育课程改革   立德树人   课程教学改革   发展规划纲要   教育改革   2010年   教育处   转型  

摘要： 一、深化基础教育课程教学改革的时代背景 （一）我国的教育处于在发展中转型、在转型中发展的阶段 从2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》贯彻落实以来，中国的教育处于在发展中转型、在转型中发展的阶段。教育改革发展的成就巨大，主要体现在四个方面。

关键词： 基础教育改革   中小学教师培训   问题   对策  

摘要： 在新一轮基础教育改革的形势下,中小学教师培训工作已相对落后,存在着观念滞后、针对性不强、内容陈旧、方式单一、考评体系不合理等突出问题。为适应新课改的需要,中小学教师培训应贯彻素质教育和终身教育的理念,尊重参训者的主体地位,根据中小学一线教师的教学实际和需要来设计教学内容,因材施教,充分运用现代网络信息技术,促进培训质量的不断提高。

关键词： 基础教育改革   中国教育   积极主动   教研  

摘要： 耳畔犹闻启程时的引笛，承载着“中国教育梦”的基础教育改革列车却已昂扬飞驰，快速穿越过2014的时光隧道。心中常存出发时的誓盟，始终以积极主动姿态奋力前行的教研系统同仁们，信步迈入了2015的崭新征程。

关键词： 基础教育课程改革   师资素质   小学   教师队伍   专业化发展   改革成效   教育教学   学校  

摘要： 教师的专业化发展，是影响教育教学改革成效的核心因素，优秀教师队伍是学校成长的脊梁。

关键词： 教育工作   宜宾县   四川省   基础教育课程改革   教育综合改革   教育质量   素质教育   教育强县  

摘要： 日前，从宜宾县教育局获悉，该县2015年教育工作牢牢把握“质量、作风、高效、均衡、法治”的工作基调，以提高教育质量为核心，以加快推进教育综合改革为动力，以“七大强化”为工作重点，全面实施素质教育，全面推进教育强县建设，努力办人民满意的教育。强化立德树人，全面深化素质教育。继续开展“德育三化”模式研究与实践，深化基础教育课程改革，构建具有区域特色的课程文化。

关键词： 基础教育改革   中国   学校管理体制   经济全球化   高素质人才   民主化改革   现代化   普通教育  

摘要： 基础教育是为所有适龄儿童和青少年实施的一定年限的一般教育或普通教育，是以提高整个国民素质为目标而进行的教育，是整个国民教育的基础环节。在经济全球化步伐加快，国际竞争日趋激烈的今天，基础教育对于实现现代化和民族复兴尤为重要。我们只有清楚地认识到我国现阶段基础教育存在的不足，做好基础教育改革，才能培养出符合时代要求的具有创新意识的高素质人才。因此，在现有基础上，要大力推行民主化改革，建立科学民主和依法治教的现代学校管理体制，保证义务教育的相对均衡发展、加快课程改革步伐、实现课程的现代化，进而实现全面性、综合化的学生培养。

关键词： 教师培训工作   标准研究   教师专业   基础教育课程改革   中小学教师   中学   教育行政部门   新课程实施  

摘要： 新课程实施以来，我国中小学教师培训活动十分活跃。各级教育行政部门、教科研机构、承担实验教材出版的出版社、高等院校，通过多种渠道对中小学教师开展新课程培训和教育教学研修活动。这些活动促进了教师的专业发展，提高了教师对基础教育课程改革的认识，对教师在教学过程中的地位、角色和作用的认识，以及对所教学科课程目标、课程结构、教学内容的认识。

关键词： 学生创新   培养目标   创新能力   物理教学   基础教育改革   科学技术   实践能力   教育工作者  

摘要： 科学技术的突飞猛进，是我们这个时代的重要标志之一。而物理学作为现代科技的基础，其发展更是一日千里。许多与物理相关的科技成果很快进入我们的生活。因此，培养学生的创新能力是我们教育工作者义不容辞的责任。教育部颁布的《基础教育改革纲要》（试行）中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。”要使学生具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素质及环境意识等，要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。