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关键词： 基础教育课程改革   立德树人  

摘要： 新中国成立以来,我国基础教育课程改革走过了艰难曲折的历程。系统梳理其发展脉络,客观分析改革开放以来取得的主要成就,探寻其发展的基本规律,进而在新课改取得阶段成果的基础上,明确未来我国基础教育课程改革的重点及发展趋势,对于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务具有重要意义。

关键词： 交流研讨会   课改   高中   展示课   基础教育改革   地理   讲授   陕西师范大学  

摘要： 随着我国基础教育改革的深入推进，以新课改为标志的新理念、新教材、新教法迅速传播，微课教学、实验教学、信息教学广泛应用，使全国中学课堂教学呈现出勃勃生机。为了及时反映各地课堂教学取得的新成就，由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院主办的“2015全国高中课改展示交流研讨会”，于4月24日在徐州市第一中学盛大举行。

关键词： 学生全面发展   互动情境   师生   基础教育课程改革   交往活动   教育活动   教育资源   人类  

摘要： 叶澜教授曾经说过：＂人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动。＂在新一轮基础教育课程改革中,强调的是人在交往中学习,要让课堂真正＂动＂起来,这个＂动＂就是一种＂互动＂,是师生之间,生生之间,师生与所有教育资源之间的一种互动。

关键词： 开发和利用   校本课程   回民文化   基础教育改革   风情   三级课程管理   国家课程   2001年  

摘要： 2001年6月，国务院发布了《基础教育改革和发展的决定》，同时，教育部印发了《基础教育课程纲要》，进一步加强了“实行国家、地方、学校三级课程管理”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应适应当地社会、经济发展的情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”

关键词： 乐学   有效课堂   学生自主学习   基础教育课程改革   教师指导   教学模式   教学手段   教学任务  

摘要： 基础教育课程改革纲要中提出,在教学中要注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。满堂灌的教学模式让学生缺乏热情,更让教师疲惫。如何让学生充分发挥自主性,提升教学的品质,实现教师＂少教＂,学生＂乐学＂呢？一、丰富教学手段,注重技巧应用＂少教乐学＂的核心含义是教师在授课的过程中,减少对学生的正面授课,通过引导激励,让学生自主学习,完成教学任务。

关键词： 基础教育课程   策划   高校出版社   宣传推广工作   杂志社   教育教学   引领作用   教学领域  

摘要： 为进一步推动基础教育课程杂志宣传推广工作，更好地服务于中小学教育教学，发挥杂志在基础教育教学领域的专业引领作用，《基础教育课程》杂志社在江西高校出版社设立策划部，与江西高校出版社基础教育出版中心合署办公。

关键词： 基础教育课程改革   数学   课堂教学   转型   师范生  

摘要： 数学课程改革的纵深发展,凸显了课堂教学转型的关键性。而课堂教学转型又要落实于教学方式的变革、对传统优秀经验的挖掘、教师的课程理念的更新,并要与具体的教学实践统一起来。为了使数学教育专业师范生与基础教育课程改革实践中数学课堂教学的成功转型能够无缝接合,我们需要设置层次和功能清晰的数学教育专业课程设置方案,在师范生的教师专业知识的培养中凸显基础教育数学课程的理念,在各专业教育课程的教学中,注重传统教学方法与新课程提倡的教学方式的融合。

关键词： 传统课堂   探究性学习   基础教育课程改革   实践   先学后教   接受性学习   自主合作   教学形式  

摘要： 基础教育课程改革以来，人们提倡由过去的“接受性学习”变为学生自主合作“探究性学习”。有的“慕课”推广者强调这种新的教学形式有助于学生的探究性学习，是“先学后教”，是对传统课堂的颠覆和翻转。事实上“慕课”所提倡的“先学”已不是新课改意义上的“先自学”，而是“先听课”。

关键词： 特级教师   江苏省   无锡市   培训中心   吴勇   工作坊   基础教育课程改革   名师  

摘要： 吴勇，“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省人民政府教学成果特等奖获得者，现任无锡市新区教培研中心副主任。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新作文》等杂志编委。

关键词： 教育综合改革   课程教学   招生制度   山东省   基础教育改革   教育评价制度   社会力量办学   校长职级制  

摘要： 山东省继出台《关于推进基础教育综合改革的意见》之后，又推出多项配套改革细则，对基础教育进行综合改革。 山东省此次推出的基础教育改革细则，包括课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等7个方面。