课程文献中心 更多>>

关键词： 教育理想   征文活动   人生   教师   基础教育课程改革   新中国成立   课改   品味  

摘要： 新中国成立后的第八次基础教育课程改革已走过十二年。为了推进基础教育课程改革纵深发展，促进《国家教育改革发展纲要》的有效实施，教育部中国人生科学学会教育策划专业委员会、《新课程研究》杂志社联合举办第二届“见证精彩——践行教育理想”全国教师论文活动。现将有关事宜通知如下：

关键词： 问题讨论   阅读教学   小组合作学习   基础教育课程改革   教学组织形式   课堂教学过程   小组合作讨论   先学后教  

摘要： 随着基础教育课程改革的日益深入，在“先学后教，以学定教”“以教导学，教学合一”等教改理念的促使下，“小组讨论（合作探究）”成了贯穿课堂教学过程不可或缺的教学组织形式。学生在自学的基础上，通过小组合作讨论解决问题，这是有别于“独立学习”的一种学习方式。小组合作学习包括同位交流合作学习、小组研究合作学习和师生共同讨论合作学习等几种。

关键词： 课堂师生互动   农村小学   民族地区   基础教育课程改革   课堂教学质量   学生素质   教师素质   百色市  

摘要： 良好的课堂师生互动不仅能提高课堂教学质量,也能有效地提高学生素质和教师素质。随着基础教育课程改革的推进,小学课堂师生互动有了很大改善,但也存在诸多问题。笔者通过对百色市农村小学课堂师生互动的现状进行调查,发现民族地区农村小学课堂师生互动存在设计缺乏层次性、适度性,不注重团体、小组的互动等问题,并从学校、老师、家庭以及学生等方面进行分析,从而提出解决农村小学课堂师生互动问题的策略。

关键词： 普通高中历史课程标准   综合实践活动课程   有机渗透   学生学习方式   基础教育课程改革   社会责任感   实践能力   国家规定  

摘要： 关于综合实践活动课程的意义与目标，2007年出台的《北京市关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见（试行）》是这样说的：“综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程……在中小学开设综合实践活动课程，有利于体现基础教育课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于加强教育教学与现实生活之间的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。”“通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养良好的个性品质及社会责任感。”我们认为，这与《普通高中历史课程标准》的课程目标“培养学生的创新意识和实践能力”“形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感”“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力”是一致的。

关键词： 中小学课程   合   基础教育改革   经合组织   培养体系   全面发展   学科中心   学科教学  

摘要： 据了解，中国已决定采纳经合组织（OECD）“核心素养”的概念。核心素养将成为未来基础教育改革的总的指向，而核心素养的培养体系是一种综合取向，将由学科中心转向对“人”的全面发展的关注。中小学的学科教学，怎么顺应这一重大变化？张增建认为。文综、理综。相当于把红黄黑三种豆子放在一个盘里；真正的综合应为将三种豆子煮烂，搅成豆泥。成为一种新“豆”类。要把综合推向一个新高度，最有效的手段就是在中小学课程中专设综合学科。

关键词： 大数据   时间管理   整合思维   基础教育课程改革  

摘要： 通过座谈会、听课、查看教案、与教师交流和围绕"课程标准"测试学生等手段,对重庆市、四川省、吉林省、黑龙江省、贵州省的10个市县部分中小学进行了基础教育课程改革的一线调查。调查结论是,除改革试点学校外,绝大部分中小学校对教育综合改革带来的挑战还没有积极的回应,基础教育课程改革仍然处在"初级阶段"。结合实际,基础教育课程改革要关注到以"大数据"为特征的、教育综合改革为标志的教育形势变化,进一步深化基础教育课程改革。在改革中要突出教育体系内不同层次、不同类型教育之间的内在联系,加强不同学科间的联系与沟通,加强理论与实践、课内课外的系统设计,充分考虑大数据给基础教育带来的有利条件和不利影响,参照第四代时间管理理论,运用"整合思维",抓住教师队伍建设这个核心,把整个基础教育(所有学科、所有年级)拉通思考,并且把基础教育课程改革与高考制度改革、现代职业教育体系建设和高等教育发展结合起来,形成基础教育的人才培养体系。

关键词： 教育技术能力   中小学教师   全员培训   基础教育课程改革   教师专业化发展   教育现代化建设   标准   质量  

摘要： 一、项目实施的基本情况 为贯彻落实教育部《全国中小学教师教育技术能力建设计划》文件精神，配合上海市基础教育课程改革，提高中小学教师教育技术应用能力和水平，促进教师专业化发展，以教育信息化引领上海基础教育现代化建设，上海市教委组织实施“上海市中小学教师开展教育技术能力全员培训。项目实施之后，受训教师普遍感到：“这是一次很实用、很专业的培训，这次培训对我今后的教学实践及学生学习方式将会产生深远而广大的影响。

关键词： 教育研究中心   书法文化   中小学   基础教育课程   教师培训   校园文化活动   工作职能   教研部门  

摘要： 中小学书法文化教育研究中心隶属于基础教育课程杂志社．工作职能包括：在杂志社指导下，组织并成立书法教师培训专家库，与各级教研部门联系，组织开展书法培训相关工作。积极开展在校书法教师培训和社会培训．组织相关的校园文化活动等。

关键词： 环境教育   高中   基础教育改革   2008年   转型发展   个体发展   环境素养   教育体系  

摘要： 自2008年以来,上海市曹杨中学紧密围绕国家和上海创新转型发展战略,遵循基础教育改革发展和学生个体发展规律,以综合大主题环境教育为载体,以培养学生环境素养为核心,不断丰富办学内涵、着力开发＂曹杨中学环境教育体系＂,整体形成特色创建格局,持续推进学校特色发展。

关键词： 教学问题   范式   草根   个人   教师专业发展   基础教育课程改革   反思性实践者   一线教师  

摘要： 推进教师专业发展，一直是本轮基础教育课程改革向纵深发展的棘手问题。浙江省嘉兴市依据斯腾豪斯的“教师即研究者”和舍恩的“教师即反思性实践者”的观点，通过个人教学问题研究草根范式的构建和实施，探索出了一条一线教师从教书匠到反思性实践者的转型通道。