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关键词： 北京教育学院   北京景山学校   道德与法治   义务教育课程   教研员   基础教育课程   案例教学   老师  

摘要： 2022年,教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》;2023年,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》;2024年秋季学期,与新课标配套的新教材即将投入使用。这些都在影响和改变着一线课堂教学,也推动着“教与学方式的变革”。在此背景下,本刊邀请北京市各学科教研员与一线优秀教师分享他们的最新研究成果。本期,我们邀请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心道德与法治教研员金利老师和北京教育学院石景山分院胡洁老师、北京景山学校远洋分校孟琪老师分享道德与法治学科教学中推进案例教学的探索。

关键词： 中国教育报   智慧教育   中国基础教育   实践共同体   基础教育改革   四年   教学应用   规模化应用  

摘要： 获评首批全国中小学科学教育实验区,全国基础教育课程改革实验区,教育部“央馆人工智能课程”规模化应用试点区;重庆市“智慧教育示范区县”“双减最佳区县”。美育共同体项目入选教育部教学应用实践共同体名单;教育改革范式入选国家数字化战略行动典型案例,全市唯一,在全国教育大会期间展演。实践经验在全球智慧教育大会、中国基础教育论坛主题交流;“新智慧教育”实践与探索入选全国教育改革十佳案例,被《中国教育报》评为全国基础教育改革先进典型。

关键词： 中学历史教师   核心素养   教师教育教学   教学主题   中外历史   基础教育课程改革   国际格局   大单元教学  

摘要： 伴随基础教育课程改革的深入推进,历史学科核心素养培育已经成为衡量中学历史教师教学的标尺,立足大单元教学和抓住核心概念,凝练教学主题已经成为中学历史教师教育教学的新的目标和思路出发点。笔者在教学实践中也在积极探索两者的结合,本文将结合统编版《中外历史纲要(下)》第八单元第18课“冷战与国际格局的演变”一课来展开探讨。

关键词： 立德树人   育人质量   基础教育改革   五育   青少年儿童   践行社会主义核心价值观   上饶市  

摘要： 沃枝叶不如培根本,根基稳才能枝干正。育人的根本在于立德,要求学校引导青少年儿童从做好小事、管好小节起步,践行社会主义核心价值观,做到品德润身、公德善心、大德铸魂。五育并举是当前及未来基础教育改革的重要发展方向,是提升育人质量的重要路径。以江西省上饶市第十小学(以下简称“十小”)为例,其凭借独特的教育理念和实践模式,依托立德树人,将德、智、体、美、劳全面发展作为培养学生的核心目标。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   选题方向   思想政治课教学   学术导向   正确政治方向   栏目设置   基础教育课程改革   党的教育方针  

摘要： 2024年是中华人民共和国成立75周年,也是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年。思想政治课教学杂志社始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确政治方向、学术导向、价值取向,坚守党的教育方针政策,关注基础教育课程改革,引领中学思政课创新发展。

关键词： 数字化教育资源   项目式学习   义务教育课程   基础教育课程   在线教育   人工智能   网络平台   大数据  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》明确了项目式学习要求,教师应以学生的需求为导向,设计多样化的项目任务,促进学生自主学习和发展。2023年5月教育部出台《基础教育课程教学改革深化行动方案》,提出推进教育信息化建设,构建数字化教育资源,发展在线教育,通过网络平台提供个性化、差异化的学习资源和服务,拓展教学空间,推动智能化教育,利用人工智能、大数据等技术提升教学效果,实现个性化教学和智能评价。

关键词： 单元教学设计   高中历史   历史学科核心素养   政权更迭   三国两晋南北朝   基础教育课程改革   民族交融   大单元教学  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入推进,高中历史教学的重要目标之一是培养学生的历史学科核心素养,而大单元教学是达成这一教学目标的有效途径。大单元教学设计强调在确定核心概念的基础上,通过设计任务、问题等方式体现教学的“整体性”和“逻辑性”,突出学生学习的主体地位,对于推动高中历史课堂实现高效率、高质量具有积极作用。本文试以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课为例,探讨高中历史大单元教学设计路径。

关键词： 学科核心素养   深度学习   有效培养   学生核心素养   课堂转型   社会发展需要   人才质量标准   基础教育课程改革  

摘要： 核心素养是实现学校教育价值和确立人才质量标准的基础与核心,是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。深入推进基础教育课程改革,迎接课堂转型挑战,难以绕过如何有效培养学生核心素养这一重要问题。在素养导向视域下的课堂教学中,我们一直在追问:学科核心素养的关键是什么?学科教育中不可替代的育人价值在哪里?

关键词： 成长型思维   中小学课堂教学   基础教育改革  

摘要： 成长型思维是以智力可塑为核心信念的系统思维模式,认为天赋只是起点,智力和能力都能够通过努力而提高,对传统的中小学课堂教学模式是一种挑战,能够通过颠覆固有思维模式、重新定义教学及重构教学关系等,对中小学课堂教学产生积极的指导作用。现阶段中小学课堂教学存在个体成长源和动力源不足、教学的场域和主体缺失、教学实践与思维方式相分离、“负性评价”盛行等问题,影响中小学课堂教学改革。因此,教师应从成长型思维培养基础、环境、渠道及内驱力等方面入手,调动各个教学主体的内生力,并对教学进行创新,切实发挥成长型思维对基础教育的推动作用。

关键词： 基础教育课程   学校课程   课程方案   教育部办公厅   五育   因校制宜   统整   实施规划  

摘要： 2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,把课程方案转化落地规划行动列为重点任务之首。其中明确提出,“切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作”“坚持因地制宜‘一地一计’、因校制宜‘一校一策’”。