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关键词： 基础教育改革   发展论坛   基础教育课程改革   人民教育出版社   立德树人   教学创新   学校课程   发展中心  

摘要： 为了深入贯彻“立德树人”的方针，进一步深化基础教育课程改革，探索学校课程与教学创新发展的新路径，人民教育出版社与教育部基础教育课程教材发展中心将于今年11月在深圳市举办“第五届基础教育改革与发展论坛”。现将本届论坛有关事项通知如下。

关键词： 初中英语   英语写作能力   学生综合素质   课改   基础教育改革   英语运用能力   基础知识教育   教育教学  

摘要： 随着基础教育改革的推进,在英语的教育教学中,人们更加关注学生英语运用能力的发展,其中英语写作已经成为一项重要的英语技能和考察内容,在近些年得到了前所未有的重视的.为了促进学生综合素质的发展和英语写作能力的提高,在日常的教育教学中,英语教师必须转变观念,强化基础知识教育的同时,还要想方设法提升学生的写作兴趣和写作水准.

关键词： 课堂教学改革   教育均衡发展   凉州区   武威市   义务   新载体   信息化   基础教育课程改革  

摘要： 基础教育课程改革要充分体现时代精神，让科学的教育理念和先进的教学手段走进学校、课堂，是教育发展的必然选择。近年来武威市凉州区以全面提高教育教学质量为中心，鼓励学校和教师变革传统教学模式，积极推进高效课堂的创建活动。掀起了切实提高教育教学质量、推进义务教育均衡发展的高潮。

关键词： 教学经验   新课标   生物   高中   基础教育改革   学习过程   能力的培养   探究性学习  

摘要： 当今，广泛引起全社会尤其是教育界热切关注，并成为基础教育改革一个热点问题的就是有关学生刨新精神和创新能力的培养。教学研究表明：探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作，注重学生的经验与学习，

关键词： 基础教育改革   教育规律   社会性培养   岗后培训  

摘要： 基础教育对国家发展的贡献率至关重要,针对现阶段出现的一些社会问题,其改革势在必行,而且要找准方向巧妙改革。本文将从基础教育改革应注意建立培训交流平台、强调德育中社会性的培养和深化中小学教师的岗后培训这三个方面进行阐述。

关键词： 乡村教师   基础教育课程改革   教育改革与发展   乐教   领地   教育事业发展   农村学校   师资问题  

摘要： 师资问题是教育事业发展的关键，也是当前制约乡村基础教育改革与发展的瓶颈之一。每每谈及基础教育课程改革．论及办学质量，深层次的问题皆聚焦于教师，尤其是农村学校的教师。“下不去、留不住、教不好”，是困扰农村学校的现实问题．也是制约农村教育质量提升的一道绕不过去的“坎儿”。

关键词： 课堂教学研究   自主合作   高效阅读   初中语文   解决问题的能力   基础教育课程改革   学生主动参与   中学生心理  

摘要： 新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.初中学生心理上有较强的自主性,但行为上对教师有一定的依赖性.他们对这个世界已经有一些初步的朴素的认识,有潜在的主动探究的动力。

关键词： 英语教师   自主专业发展   基础教育课程改革   青年   中学   英语课程改革   思想情操   职业道德  

摘要： 一、引言 随着我国基础教育课程改革的不断深入和社会对高素质英语教师的需求日益增大，作为基础教育英语课程改革的实践者，英语教师自身的思想情操、职业道德、知识结构、语言能力、教学理念、教学态度、教学理论水平、

关键词： 中小学教师   教学关键   学科   人才培养模式改革   基础教育课程改革   教学实践能力   课堂教学质量   教育教学改革  

摘要： 十五年来，基础教育课程改革成效显著。其主要表现在，德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同，符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善，教育教学改革和人才培养模式改革在不断探索中走向深化。从实施层面来看，基础教育课程改革还面临着诸多严峻的挑战。特别是在课堂教学方面。从整体上看，广大中小学教师对课程标准的理解和研究水平还不高，基于课程标准的教学实践能力还比较薄弱，新课程理念与教学实践之间还缺乏深度融合；注重知识传授、忽视学科核心素养培养的教学现象比较普遍；机械训练、死记硬背的学习方式还没有发生本质变化，自主合作探究的学习方式尚未全面推开。这些问题的存在，影响着教学改革的全面深入推进，影响着国家课程的高质量校本化实施，影响着课堂教学质量的提升。

关键词： 空间   课堂   实践探索   个案   李华   教育教学研究   基础教育改革   机构职能  

摘要： 加强区域教育教学研究是深化基础教育改革和教师自身专业发展的客观要求和转变教研机构职能的需要。湖南省“优质空间课堂”为区域教育教学研究提供了契机与平台，以“优质空间课堂”建设为依托打造“区域优质空间课堂”为强化区域教育教学研究提供了新思路和新视角。本文以被评为“全国培训优秀云空间”的“李华君团队空间”为个案，探索“区域优质空间课堂”建设的团队组建、目标定位与价值选择、机制构建以及实践策略等几个核心议题，以期抛砖引玉，共同推进“优质空间课堂”建设。