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关键词： 教学关键   初中历史   问题探索   基础教育课程改革   课堂教学改革   教师专业发展   指导教师   课程标准  

摘要： 为引领中小学课堂教学改革方向、深入推进基础教育课程改革，指导教师准确理解课程标准，把握学科核心思想与方法，提升教师教学研究水平和实践能力，促进教师专业发展，提高课程实施质量，教育部基础教育课程教材发展中心于2014年7月启动“中小学学科教学关键问题实践研究”项目，广东省教育研究院作为“初中历史教学关键问题”的项目牵头单位开始了项目的组织和研究工作。现将研究的初步情况进行梳理，请教同行。

关键词： 基础教育设施   布局规划   指标体系   单元控制法  

摘要： 建议通过人口出生率,而不是现行《城市居住区规划设计规范》中按照"千人指标"的方法进行基础教育设施配建。另外,本文通过举例的方法讲解如何通过控制单元控制方法对教育设施进行弹性及刚性相结合的控制。

关键词： 学校自治   澳大利亚   改革进程   自由裁量权   基础教育改革   公办民营学校   课程选择权   教师质量  

摘要： “学校自治”是澳大利亚2013年执政的联盟党政府“学生优先”改革进程的关键构成部分，是与“教师质量”、“课程改进”、“家长参与”并列的基础教育改革四大支柱之一。 简言之，“学校自治”是给予学校领导与教职员管理学校的更多自由裁量权与责任。对于澳大利亚公立学校体系而言，这意味着将权力从州教育部转移到学校。

关键词： 教育质量保障   上海   20世纪90年代初   实践   基础教育改革   十二五   创新驱动   一流教育  

摘要： 从20世纪90年代初“一流城市，一流教育”的决策到“十二五”规划提出的“创新驱动，转型发展”战略，上海在20年的基础教育改革和创新过程中，逐步形成了完备的基础教育体系，教育质量令世人瞩目。

关键词： 教育质量   基础教育改革   发展规划纲要   纲要   内涵发展   教育发展观   全面发展   根本标准  

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进入的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。”《纲要》把人们的视线引到了对教育质量的关注上来。那么，教育质量的内涵是什么？有什么独特性？基础教育的质量标准是什么？应该如何评价基础教育？这些问题对基础教育的发展舆有导向性作用，厘清这些问题对基础教育改革的顺利进行以及基础教育的健康发展意义重大。

关键词： 课程整合   基础教育课程改革   期待   素养   学生   社会   教育领域   学科改革  

摘要： 2015年，“课程整合”成为教育领域综合改革的一个高频词。究其原因，课程整合直指新一轮基础教育课程改革实践中诸多无法绕开的问题，而这些问题恰恰是依靠单一学科改革难以解决和突破的。

关键词： 创新能力培养   全方位培养   高中物理实验   学生   优化   基础教育课程改革   物理实验教学   自身特点  

摘要： 在当今世界各国的基础教育课程改革中,培养学生的创新能力都已成为一个主要的内容,而物理实验教学因其自身特点可全方位培养学生的创新能力,是实现创新教育的主要途径.因此,应优化物理实验教学,充分发挥其在创新能力培养中不可替代的作用.

关键词： 智慧课堂   学生成长   小学校   德阳市   基础教育课程改革   教育科学理论   课堂教学   教育现代化  

摘要： 为进一步深化基础教育课程改革，深度融合教育科学理论与教育技术策略，构建高效智慧课堂模式，为学生成长提供更优更适合的教育环境，大力推进教育现代化、特色化发展．12月3日、4日，旌阳区小学课堂教学改革成果展示活动暨“智慧课堂”教学开放日活动在德阳市第一小学校举行。旌阳区350余位教师参加了此次活动。

关键词： 教师专业发展   基础教育课程改革   道路   同行  

摘要： 教师专业发展虽非新事物，却是基础教育课程改革以来老生常谈的命题，包括教师专业发展的现状、问题乃至策略。

关键词： 逆向思维能力   教学培养   小学语文   课堂教学目标   尊重学生   基础教育改革   知识传授   个性思维  

摘要： 按照素质教育发展和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一把知识传授给学生，也不是采取灌输式和答案式的教学模式，而是在课堂教学的过程中给学生留下一定的思考和探究的时间与空间，尊重学生的个性思维，培养学生的思维能力，从而促进学生的全面发展。众所周知，有效的课堂教学除了讲授一定的知识之外，还要让学生学会思考，学会学习，掌握一定的学习方法，做到授人以渔，同时，塑造学生的学习习惯与个性，改变以往的标准答案式的定式思维授课，培养他们的逆向思维能力，在语文教学中做到有破有立。