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关键词： 幼小衔接   实施路径   高质量教育   基础教育课程改革   衔接机制   发展为本   有效衔接   幼儿园  

摘要： 2021年,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,这是整个基础教育课程改革的新纪元,更是贯彻落实“建设高质量教育体系”的具体行动。针对长期以来存在的幼儿园与小学教育分离断层、陡坡推进、衔接机制不健全等现实问题,在具体实践中,我们该如何基于儿童发展的整体性、差异性、连续性进行幼儿园与小学的有效衔接?如何将“衔”与“接”融入课程实施中?对此,我园围绕“科学、双向、有效”三个关键要素进行了以儿童发展为本的幼小衔接行动,从而探究幼小衔接的实施路径。

关键词： 教师工作室   省特级教师   教学能手   学科带头人   张辉   基础教育课程改革   教学创新   核心成员  

摘要： 淮安市张辉特级教师工作室成立于2015年,现有核心成员12人,其中淮安市小学数学学科带头人4人,洪泽区后备特级教师、学科带头人、教学能手等8人。工作室领衔人张辉,江苏省特级教师,江苏省基础教育课程改革先进个人。工作室成立以来,以“顺应规律,成事立人”为宗旨,以建设一支“学有专长、术有专攻”的高层次教师团队为目标,充分发挥工作室教育研究、教学创新和培训培养职能,开拓思路,创新方法,扎实工作,打造教师发展共同体。

关键词： 高效课堂   基础教育改革   道德与法治   有效促进   课堂建构   学科教师   教育资源   法治意识  

摘要： 随着基础教育改革的推进,建构高效课堂是当前小学道德与法治学科教师所热议的话题。在立德树人教育理念的推行下,道德与法治受到了越来越高的关注,高效课堂的建构能有效促进学生的思想品德发展,增强学生的法治意识,将学生培养成为品德高尚的优秀人才。传统文化是我国数千年沉淀下来的精华,其中蕴含着丰富的思想文化。传统文化既是我国宝贵的思想精华又是优质的教育资源,其在小学道德与法治课堂中的应用,能有效推进课堂教学的改革,助力课堂教学效果的提升。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2024年第十四届教育教学论文评奖活动。

关键词： 基础教育课程   主题学习   主动思考   综合素质评价   能力提升   教学改革   探究式教学   教师主导作用  

摘要： 2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”。“深化课程教学改革,提高育人水平”是2024年基础教育重点工作之一。在教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出,要聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题,探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。变革教学方式,尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

关键词： 考试评价   基础教育改革   基础教育课程改革   学业质量标准   人才选拔   义务教育课程标准   教学评价   深化期  

摘要： 我国基础教育第八轮课程改革已经进入第24个年头,24年来基础教育改革的重点在于课程、教学、评价三个方面。考试评价一头连着国家人才选拔,关乎国家未来发展和民族复兴伟业,一头连着国家基础教育课程改革的成败。传统的考试评价形式过于单一,教、学、评分离,甚至教学评价流于形式。教育部《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育课程标准(2022年版)》明确了课程的素养导向,研制了学业质量标准,这标志着基础教育课程改革已经进入深化期,与改革初期相比,当前我们需要什么样的考试评价?

关键词： 课堂评价   评价量规   以评促学   终结性评价   初中历史教学   初中历史课堂   基础教育课程改革   学历案  

摘要： 过去十年,在基础教育课程改革推动下,初中历史教学取得了长足发展,但教学的主要环节"教""学""评"呈现出发展不协调的特点。长期以来,评价都是课堂教学的短板,严重制约着课堂教学效果的提升。在现有评价体系中,以中考为主体的终结性评价依然占据绝对主导地位,而与教学息息相关的课堂评价却长期以来未能得到应有的重视。在中考指挥棒的影响下,当下很多课堂评价任务演化成了考试试题的练习,且缺乏评价量规的指引,致使初中历史课堂各种活动、任务层出不穷,但有"标准"的评价少有,学生的能力和素养不是在"标准"中提升,而是在随意评价或无评中原地打转。课堂评价以评促学、以评促教的功能没有得到应有的发挥。

关键词： 研学旅行   高中地理   基础教育改革   地理大发现   高级中学   徐霞客   苍梧   南菁  

摘要： 碧海、苍梧、徐霞客、地理大发现、2016年、教育部等11部委、中国江阴、江苏省南菁高级中学……这一串词汇,涉及海内外、包罗古与今。看似并无关联,却都可以与新时代基础教育改革的一项重要举措产生联系,那就是“研学旅行”。徐霞客曾立下“大丈夫当朝游碧海而暮苍梧”的志向。江苏省南菁高级中学在2017年开始实施研学旅行,建设研学社团,打造研学课程,参与研学大赛,凝练研学成果,多年积淀终成《碧海苍梧:怎样上好高中地理研学课》一书。

关键词： 教学研究人员   基础教育质量   现代教育理论   办刊宗旨   基础教育改革   转变教学观念   行政管理者   教学科研水平  

摘要： 《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号:CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。

关键词： 学校课程   基础教育课程   中小学校   教育部办公厅   因校制宜   实施规划   行动方案   持续推进  

摘要： 教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各中小学在教育行政部门及专业机构的指导下“因校制宜规划学校课程及其实施”,并且明确要求“2023年5月前部署安排,至2027年持续推进”。对各中小学而言,编制符合学校实际的可操作的学校课程实施规划,是迫在眉睫的一项工作。