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关键词： 农村小学教师   培训现状   中小学教师培训   教育均衡发展   基础教育改革   教师素质   农村教育   教育发展  

摘要： 国家中小学教师培训计划，重点指出要提高农村教师素质，这对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高农村教育质量具有重要意义。教师培训更是教育发展需要，如何做到农村小学教师培训有效，笔者就调研列举部分现状，并提出初步对策。

关键词： 美术教师   课程领导   基础教育课程改革   一体化   碎片化   三级课程管理体制   国务院办公厅   教育改革  

摘要： 教师课程领导,既是教育改革赋予教师的应尽职责,又是课程改革走向崭新阶段的必然趋势.从2001年基础教育课程改革确立的三级课程管理体制给教师更多的课程领导权力开始,到2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的出台,标志着加强课程领导、凸显育人价值成为新常态.对于美术教育工作者来说,2015年9月15日国务院办公厅下发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求进一步强化美育育人功能、推进学校美育改革发展,

关键词： 基础教育改革   新时期   指南   总书记   教师节   北京市   习近平   学校  

摘要： 2016年教师节前夕，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生并发表重要讲话，充分体现了总书记对母校的热爱、对教师的尊重、对基础教育的重视。总书记的重要讲话，为今后一个阶段我国基础教育的改革和发展指明了方向。

关键词： 以人为本   基础教育改革   再解读  

摘要： 在科学发展观的引领下,我国当代基础教育全面践行以人为本的核心功能。以人为本的教育倡导人性的真实回归,强调用教育作为引导,实现人性向自然、自由、多样性和生活世界的回归,最终达到和谐。教育目的体现对个性、和谐、富有创造性的人的关注;教育内容上体现人文、激趣以及时代性的回归;教育实施中体现对学生已有知识经验、创新精神和实践能力的尊重,对学生的重视以及自主、合作、探究学习方式的促进;评价内容方面体现评价主体、标准多元化以及评价实践的过程化。

关键词： 教研员   基础教育课程改革   课改   课程领导力   政策   一体化   理解力   浙江省  

摘要： 随着课改向纵深推进，基于核心素养的课程、教学和评价的一体化研究，将成为教研员课程领导力的重要标志。 在全面实施基础教育课程改革的当下，通过提升自身的教育理解力、专业领导力和服务水平，助推基础教育课程改革和发展，是浙江省教研系统的现实选择。

关键词： 撤点并校   基础教育设施   广州市花都区  

摘要： 基础教育设施均衡发展不仅关乎教育质量,关乎家长和学生的切身利益,更关乎教育公平和社会和谐。以广州市花都区为例,基于宏观历程回顾和微观问卷调查数据,探讨了社会经济转型期基础教育设施撤并的绩效及形成机理。研究结果表明:"撤点并校"集中体现了当前基础教育设施供给中的"国退民进"趋势,表现在政府教育投资比重递减、公立学校规模萎缩,而市场承接了更多的基础教育设施供给,个人(学生及其家长)的就学费用及辅助成本剧增;"撤点并校"在实现教育创强行政目标的同时,弱化了政府基础教育设施投资责任、增加了就学辅助成本、产生了新的教育不公平并导致教育资源大规模流失;"撤点并校"产生的矛盾源于政府对基础教育资源调整决策的垄断,是教育创强行政目标导向、义务教育投资结构调整及对教育发展政策偏向理解共同作用的结果。

关键词： 课堂教学改革   以人为本   教育科学研究所   基础教育课程   一线教师   课程改革   高效课堂   平凉市  

摘要： 新课程在甘肃省平凉市实施12年以来，全市中小学一线教师进行了广泛探索和反复实践．总结出了推进课程改革、尤其是推进课堂教学改革，构建高效课堂的一系列做法。平凉市教育科学研究所组织教师广泛学习基础教育课程基本理念，结合平凉课堂教学的实际．通过广泛调研和深入课堂观课议课，在本土化、学科化、人本化方面进行了进一步的实践，总结概括出了“平凉好课堂”。

关键词： 普通中小学   无线网络   全覆盖   质量标准体系   国家课程标准   装备工作   校园   基础教育改革  

摘要： 教育部近日印发《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》，提出了多项要求：建立与基础教育改革发展相适应、与学生发展核心素养培育相协调、与国家课程标准相匹配的国家装备配备和质量标准体系；建立完善规范的国家、省、市、县、校装备治理工作体系与机制；鼓励各省（自治区、直辖市）结合实际健全本地装备标准体系。

关键词： 英语语言   能力的培养   英语课程标准   小学生   欧洲   国家课程   基础教育课程   纲领性文件  

摘要： 课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。通过《普通高中英语学科核心素养》与《英语课程标准》（2011版）的对比研究，不难发现语言能力已经被提高到核心地位。

关键词： 基础教育课程改革   素养   学科教育   课程目标   学习机会   学习主题   跨学科  

摘要： 构建系统的核心素养模型，是连接我国基础教育总体目标和学科教育目标的关键环节。它为各学科在课程目标、内容和学习机会上的深度融合提供了目标依据，也为跨学科学习主题（或课程）的确定提供了理论基础。