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关键词： 教改   基础教育改革   教学理念   教学模式   教育工作者   课改理念   办学模式   性问题  

摘要： 随着基础教育改革在全国各地如火如荼地开展．教学理念、课改理念、办学模式、教学模式等词语以各种方式铺天盖地而来．冲击着我们的视线与思维。然而，什么是理念？什么是模式？教学理念和教学模式之间的关系是怎样的？对于这些本质性问题，多数教育工作者知之甚少或根本不知其所以然。

关键词： 基础教育改革   辽宁教育   教育改革与发展   宏观决策服务   教育事业发展   经济社会发展   发展趋势   十二五  

摘要： 在“十三五”的开局之年，总结梳理“十二五”期间全省基础教育改革发展的成就与经验，理性判断当前基础教育改革与发展过程中的主要问题以及未来五年的发展趋势与工作重点，是做好“十三五”教育战略与政策研究和宏观决策服务的基础。2015年11月，辽宁教育研究院启动了《辽宁基础教育改革发展研究报告（2011—2015年）》的研究工作，旨在系统总结全省过去五年基础教育事业发展情况，理清发展脉络，总结创新性经验，并从经济社会发展全局、从基础教育自身发展趋势等维度，对未来几年全省基础教育改革与发展的工作重点做出基本研判，提出建议。

关键词： 英语教学改革   基础教育课程改革   基础教育改革   学生   科教兴国战略   教育工作者   素质教育   基础教学  

摘要： 在上世纪末，中国的基础教育高举素质教育的旗帜，以实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育课程改革就成为了基础教育改革的重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会面前。作为基础教学重要的一环的英语教学，在焕发新的活力、新的机遇的同时，也面临着新的挑战。如何在以新课程理念基础上，推进英语教学改革，现在已成为广大英语教师需要迫切解决的问题。

关键词： 素养   基础教育课程改革   十大   测评   标准修订工作   教师专业发展   高中课程   高中阶段  

摘要： 核心素养已成为我国基础教育课程改革的“基因”。随着新一轮普通高中课程标准修订工作的展开，普通高中阶段核心素养模型已经初步成型，各学科基于核心素养的学业质量标准也基本完成。目前，围绕学生核心素养的发展和培养，开展课程、教学、评价和教师专业发展等领域系统深入的理论研究和实践探索，是进一步深化我国基础教育课程改革的当务之急。

关键词： 基础教育课程改革   海南省   教育研究   出版   培训   学校课程   成果应用   领导力提升  

摘要： 近年来，海南省基础教育课程改革紧紧围绕省教育厅促公平，提质量的总体目标，以项目为抓手，持续推动学校课程领导力提升工程：提高课改项目成果水平，推广课改成果应用：发挥义务教育省级规范化学校在课程规划和课程建设中的引领作用，狠抓学校课程落实。

关键词： 专业素质   自我反思   基础教育课程改革   反思性实践者   课程功能   课程背景   课程发展   语文教师  

摘要： 新一轮基础教育课程改革实施以来,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破.在这样的课程背景下,语文教师面临着巨大的角色转换任务.如何适应新课程发展,落实新课程理念,成为一名创造性的反思性实践者和行动研究者,更好地实现专业成长？

关键词： 基础教育改革   质量意识   全面建成小康社会   基础教育发展   历史性发展   改革开放   教育质量   时代性  

摘要： 在经历了改革开放30多年的历史性发展，并步入“十三五”之际，中国基础教育正在开启一个全新的“质量时代”。尽管进入“新质量时代”的具体时间阶段在幅员辽阔、差异显著的中国有先有后，但是，当“进入小康社会”到“全面建成小康社会”遍及全国的时候，“增强质量意识，提高教育质量”必然成为全国基础教育发展最根本、最集中、最迫切、最普遍的战略性和时代性任务。

关键词： NCLB   ESSA   基础教育改革   美国  

摘要： 2015年12月10日,奥巴马政府出台《每个学生都成功法案》(ESSA),取代了实施十年之久的《不让一个孩子掉队法案》(NCLB)。与旧法案相比,新法案在多方面取得重大突破,尤其是针对《不让一个孩子掉队法案》中出现的问题进行了修订,如地方教育权利、标准化测试、教育权力重新下放、废除统一考试、改革教育问责制等等,新法案力图通过多元化、现代化、综合化的教育改革,争取真正实现每个学生都能取得成功。

关键词： 基础教育课程改革   素养   经济合作与发展组织   20世纪   OECD   for   简称  

摘要： 自20世纪末，经济合作与发展组织（Organi—zation for Economic Cooperationand Develop—ment．简称“OECD”）发起“核心素养的界定与选择：理论和概念基础”（Deftnition and Selection of Competencies：Theoretical and Conceptual Foundation．简称“DeSeCo”）项目以来，核心素养已经成为当前世界各国基础教育关注的热点。

关键词： 中学数学   上海市   专题设计   活动案例   主题教研   课堂生成   基础教育课程改革   数学学习过程  

摘要： 新一轮基础教育课程改革提出发展学生学科核心素养的观点，其中数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。《上海市普通中小学数学课程标准（试行稿）》提出“充分关注学习过程，引导学生探索求知”的教学理念，数学学习过程包括：基本概念的抽象和概括过程。