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关键词： 传统基金会   教育自由   基础教育改革  

摘要： 传统基金会(The Heritage Foundation)是当今美国最大、最具影响力的保守派智库之一,从成立之初就具有鲜明的立场。随着其研究领域的不断延伸,对教育政策的制定和实施也产生了重要影响。通过对其近年来研究重点的梳理得出,它提倡学校选择以促进教育自由,同时致力于推进基础教育改革,限制政府干预。

关键词： 校本课程开发   乡村小学   基础教育改革   特色学校   素质教育   实践能力   创新精神   学生  

摘要： 校本课程作为基础教育改革的组成部分，作为创特色学校的一个窗口，对全面实施素质教育，对培养学生的创新精神和实践能力都有着重要的意义。

关键词： 数学课堂教学   高中数学   有效教学情境   基础教育课程改革   两个维度   调查统计   一线教师   研讨课  

摘要： 近年来,在形式多样的高中数学研讨课、优质课、观摩课上,我们都能感受到扑面而来的基础教育课程改革的气息.据调查统计,衡量课堂是否高效的所有维度中,“留给学生足够的思考空间和时间”、“创设学生足够的思考时间和空间”,是最为一线教师普遍认同的两个维度.

关键词： 数学思想方法   基础教育课程改革   本源   考题   高考试题   数学知识   教育观念   基础知识  

摘要： 课本是数学知识和数学思想方法的载体,又是教学的依据,理应成为高考试题的源头.随着新一轮基础教育课程改革的启动和教育观念的更新,教材的地位和作用得到了新的诠释,各省市的高考在考查基础知识上,注重对数学思想和方法的考查,不再难繁上为难考生.

关键词： 语文教科书   练习题   素养   七年级   人教版   基础教育课程改革   独立思考能力   上册  

摘要： 核心素养已成为当代世界教育的共同课题。2016年9月,中国教育学会发布《中国学生发展核心素养》,提出中国学生发展核心素养的总体框架,即一个核心、三个方面、六大素养、十八个基点,发展学生核心素养被视为落实素质教育目标的关键要素,是基础教育课程改革再出发的新路径。语文核心素养的研究成为新热点。本期笔谈推出四篇文章,主要从发展学生的语言运用能力和思维能力以及审美教育等方面探讨语文核心素养的培养,希望对教师们有所启迪。

关键词： 基础教育改革   便民   属性   民生   服务工作   中小学生   小学一年级   出生年月  

摘要： 事件：近日两项基础教育改革。其一，就读小学一年级儿童的截止出生年月教育部不做统一规定；其二，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用，按照家长自愿原则，普遍开展中小学生课后服务工作。

关键词： 核心素养   基础教育改革   实现路径   支持系统  

摘要： 核心素养教育是我国现阶段基础教育改革的新路向,改革的实现路径包括课程改革、课堂教学改革和教育评价改革。其中,课程改革是"关键之步",课堂教学改革是"基础之步",教育评价改革则是"提升之步"。在教育改革支持系统中,国家政策、社会舆论、民间组织和家庭教育处于宏观"环境层",学校自治、社区资源处于中观"过渡层",教师培养处于微观"核心层"。基础教育改革的持续推行和有效实现,需要维持"三层一体"教育改革支持系统的良性运行。

关键词： 国际教育交流   学科整合   东城区   基础教育改革  

摘要： “教育+”是东城区教委周玉玲主任提出的东城区教育改革的大战略,是基于中国传统教育内涵和东城区基础教育改革的统合战略,是和中央“一带一路”、京津冀协同发展战略一样的大胸怀、大视野,具体展示出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。东城区国际教育交流中心(以下简称“交流中心”)是落实“教育+”战略的国际教育平台,努力建构国际教育核心素养课程体系,在“一带一路”和“文化圈”概念的指导下不断丰富国际教育课程体系,打造多元、包容、全要素对接的东城教育开放平台。

关键词： 国家级学术期刊   教育部   基础教育课程   杂志简介   实验教学   中国人民大学   图书书目   专家评审   中小学图书馆(室)  

摘要： 《实验教学与仪器》杂志(月刊)系国家级学术期刊,创刊于1984年9月,由教育部基础教育课程教材发展中心、长沙理工大学主办。经国家新闻出版广电总局组织专家严格审定,本刊通过第一批学术期刊认定。经教育部基础教育课程教材发展中心组织专家评审,本刊入选《全国中小学图书馆(室)推荐图书书目》。本刊在中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心。

关键词： 教学模式创新   信息化环境   预约   应用   学生创新能力   教育本质   基础教育课程   创新教学模式  

摘要： 社会的快速进步推动了学校的快速发展，各学校依据相关要求及自身实际创新了一系列教学模式，并取得了良好的成绩，其中预约制教学模式创新是各学校对教育本质的合理研究，强调学生是教育的主体，将信息技术视作基础的学习空间有利于促进预约制教学模式创新。本文主要就信息化环境下预约制教学模式应用进行了分析与探讨。从教育实践角度来说，我国基础教育课程结构设置还存在概念化现象，所以如何创新教学模式，改善教学内容、培养学生创新能力，提升学生创造水平，完善学科教学体系，构建既尊重学生主体地位又与教育规律相符合的教学模式是值得广大教师深思的问题，而基于信息技术实施的预约制教学创新便是教育回归本质即将学生视作教育主体的有效探索。因此，探讨信息化环境下预约制教学模式应用就显得尤为重要。