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关键词： 初中化学   学科核心素养   基础教育改革   立德树人   社会发展需要   素质教育   优化路径   教学评一体化  

摘要： 近年来国家愈加重视青少年的素质教育,并出台多项政策深化基础教育改革,在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   选题方向   思想政治课教学   学术导向   正确政治方向   栏目设置   基础教育课程改革   党的教育方针  

摘要： 2024年是中华人民共和国成立75周年,也是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年。思想政治课教学杂志社始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确政治方向、学术导向、价值取向,坚守党的教育方针政策,关注基础教育课程改革,引领中学思政课创新发展。

关键词： 中小学德育工作   特色学校   心理健康教育   教师专业素养   基础教育课程改革   心理健康服务   思路与策略   纲要  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入发展,教育部等部门相继印发《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(简称《纲要》)《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》《中小学德育工作指南》《关于加强心理健康服务的指导意见》等文件,对中小学心理健康教育提出了明确要求。为落实文件精神,山西省太原市以提高心理教师专业素养为抓手,以课题研究为载体,在心理健康教育方面开展有益的探索和实践,取得了很好的效果。

关键词： 初中道德与法治   信息技术   教学融合   基础教育改革  

摘要： 为贯彻落实立德树人根本任务,需不断加强初中道德与法治课程的教学创新,运用有效的教学手段,构建 高效课堂。在实际的课堂教学中,可加强与信息技术的有机融合,强化课程设计的整体性和实效性,让学生能够获得与 时俱进的教育引导,让其能够建立良好的道德修养和法治观念,并在融合教学中健全人格,获得全面健康发展。本文将 针对初中道德与法治课堂教学与信息技术的有机融合进行深入探究,分析融合的必要性及价值,重点探究融合路径。

关键词： 学科核心素养   情境化   文化交流   课程内容结构   基础教育课程改革   跨学科视角   概念教学   开展实践  

摘要： 大概念是近年来基础教育课程改革的热点。《普通高中历史课程标准(2017年版2022年修订)》指出,“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”,历史课程要力图与“相关课程发挥整体作用,共同促进学生人文素养的发展”。本课以“文化”作为跨学科大概念,以高中历史选择性必修3“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”开展实践。

关键词： 核心素养   设计作业   作业设计策略   基础教育课程改革   问题解决能力   作业功能   素养导向   育人功能  

摘要： 作业设计是当前基础教育课程改革中的热点问题,是达成“教-学-评”一致性的重要保障。如何基于核心素养设计作业,通过作业设计培养学生的问题解决能力,充分发挥作业的育人功能呢?笔者以为,深入理解核心素养导向的作业功能是基础,探索核心素养导向的作业设计策略是关键。

关键词： 基础教育课程   主题学习   主动思考   综合素质评价   能力提升   教学改革   探究式教学   教师主导作用  

摘要： 2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”。“深化课程教学改革,提高育人水平”是2024年基础教育重点工作之一。在教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出,要聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题,探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。变革教学方式,尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

关键词： 中国教育报   课程与教学改革   选题策划   良师益友   栏目设置   中小学   基础教育课程  

摘要： 每月都能收到贴着“教育报刊社《中国教育报》汪瑞林主编”字条的、来自《基础教育课程》的赠阅杂志,让我觉得亲切而温暖。对于这本杂志,我兼具了读者与作者两重身份,我以此深感荣幸。《中国教育报》课程周刊与《基础教育课程》都聚焦中小学课程与教学改革,读者对象和内容定位非常接近,因此我这个读者常会站在编者同行的角度,关注杂志的栏目设置和选题策划,看看我们所做的选题有什么不同,对于相同的选题,我们的做法和选取的角度又有何不同,从中获得不少启发和借鉴。

关键词： 基础教育改革   内容和形式   多样化需求   课堂化   家校   提质增效   沟通机制   沟通方式  

摘要： “提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”是“双减”的主要任务。然而,一些学校在实行课后服务的过程中产生了一些问题,如:家长对课后服务的认识存在偏颇;课后服务存在“课堂化”倾向,服务内容和形式较为单一,缺乏吸引力;家校社沟通机制不健全,沟通方式简单、内容单一等。如何破解这些难题,为课后服务提质增效,为基础教育改革赋能助力?需优化和完善家校社协同共育模式,构筑以“成长”为中心的家校社共育模式。

关键词： 高校英语   教学论   基础教育课程   改革措施  

摘要： 在高校开设的课程与基础教育的教学具有最直接的关系就是教学论,高校英语教学论的运用,应该先要对教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《课程标准》进行深入的了解,了解我国基础教育改革的具体目标与任务。文章从教学理论的角度出发,对《英语课程与教学论》课程因应新一轮新课改而采取的对策进行了剖析,并从教学理论出发,提出了“两册同用”、“进行小组研究”、“撰写学期论文”等改革举措,以适应新一轮基础教育新课改,使英语学生更好地掌握英语的基本知识,提高英语的水平。