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关键词： 基础教育课程   教育部   改革开放   课堂教学活动   课程改革   教材编写   地方课程   课程管理制度  

摘要： 改革开放40年来,课程与教材改革一直是基础教育改革和发展的'主旋律'。课程改革基本实现了由教学话语体系向课程话语体系、教材建设从规范化向多样化、学生课程选择从单一固定向多样化的转变。进入新时代以来,课程制度的变革始终围绕着'立德树人'的根本任务,走向制度化、科学化、精细化。对课程制度的历史回顾,可以帮助我们汲取成功的经验,革新当前的课程实践。

关键词： 挂牌督导   教育督导   基础教育改革   教师法   教育均衡发展  

摘要： 责任督学挂牌督导制度责任督学挂牌督导制度对支撑基础教育改革发展成效明显,不仅成为强化教育监管的'千里眼'、反映学校情况的'顺风耳'和推进工作落实的'好帮手',还通过关心留守儿童、随迁子女和贫困生的受教育情况,助力教育均衡发展,促进教育公平,同时。

关键词： 基础教育设施   医疗卫生设施   空间   均等   空间公正   郊区城镇   基尼系数  

摘要： 在基本公共服务均等化背景下,大城市郊区城镇的公共服务设施布局不仅要重视空间均等,以达到公共服务空间配置的地域平等,也必须重视空间公正,以达到公共服务空间配置在户籍人口、外来人口之间平等。以上海市奉城镇为案例,首先提出了适用于郊区城镇的基础教育设施、医疗卫生设施服务水平的测度指标。随后,以人口普查数据为基础,使用基尼系数对基础教育服务、医疗卫生服务空间均等和公正进行了定量测度。公共服务设施分布与居住人口分布之间的空间不匹配是影响公共服务空间均等和公正的原因。郊区城镇公共服务设施规划中除了满足人均指标之外,还应以降低公共服务设施服务水平的基尼系数为目标。

关键词： 城市边缘区   基础教育设施   供需关系   布局规划方法   西安市  

摘要： 运用Arc GIS空间分析方法,从设施的供需关系出发,在探究城市边缘区人口与基础教育设施分布特征的基础上,依据距离衰减规律和规模经济理论,分析设施布局中服务半径与门槛人口之间的制约关系,认为基础教育设施布局的核心问题是使供给密度与需求密度相匹配,从而构建了以供需密度为核心、兼顾服务半径与规模效益的城市边缘区基础教育设施布局规划模型。以西安市长安区韦曲街道为例,运用该模型对近期小学布局进行了研究,提出学校新建选址、扩建、撤并和增强可达性等规划建议,认为规划布局城市边缘区基础教育设施应当综合考虑服务半径与门槛人口,使设施供给密度与居民需求密度相匹配。

关键词： 教学探索   学习空间   基于网络   进课堂   基础教育课程改革   信息技术   教育教学资源   课堂教学结构  

摘要： 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”笔者学校坚持促进信息技术与教育教学资源深度融合的理念，推动网络走进课堂，积极探索构建信息技术与各学科的深度融合，努力改革课堂教学结构，改变学生的学习方式，为教学内容拓展了广阔的空间。

关键词： 北京市海淀区   旅行   实践育人   教育综合改革   基础教育改革   经验   实践活动课程   课程改革  

摘要： 当前,深化课程改革促进了教育综合改革,加强了教育与全社会的良性互动。综观近年来教育改革政策变化可以看出,基础教育改革围绕立德树人的正确导向,更加注重综合素质,注重全面发展,注重减负增效。研学旅行、综合实践等实践活动课程方兴未艾,成为课程改革的热点。

关键词： 作业设计   标的   基础教育课程   路径   郑州市教育局   作业目标   学习目标   目标细化  

摘要： 河南省郑州市教育局教研员余昆仑在《基础教育课程》第6（下）期上撰文认为,基于课标的作业设计要凸显能力指向、立足学生的发展.首先,教师要依据课标、教材、教参和学情确定课时学习目标,在课时学习目标的基础上确定课时作业目标,再把课时作业目标细化、分解为单个作业目标,按照单个作业目标选用、改编或原创作业题目.

关键词： 基础教育改革   教师发展   质量提升   中小学教师培训   学理   教师队伍   教育质量   基本特质  

摘要： 《中小学教师培训》，刘俊利，2018年第9期在质量提升视角下探索教师发展,成为教育特别是基础教育的重要任务.基础教育改革的实践多次表明,高素质的教师队伍是教育改革取得预期效果的最根本人力保障.因此,提高教师发展效益以提升教育质量,至关重要.我们应该做到：第一,回归教育的基本特质,明确教师的职责在于示范引领和点拨帮助.

关键词： 未来教育   我的教育理想   新教育实验   旗帜   基础教育改革   朱永新   立德树人   美学方式  

摘要： 2000年11月，朱永新教授的《我的教育理想》出版了。千禧之年，这本专著的出版，成为新教育实验诞生的标志。18年来，朱永新和他的团队将问题导向与使命导向结合在一起，以勇气、意志和智慧，以开阔的视野和开放的胸怀，把教育理想扎根在中国大地，扎根在校园，扎根在教师的发展。新教育实验不断开掘、不断完善、不断发展，深人探索立德树人的实现方式，逐步完善了新教育的育人范式。与此同时，朱永新以他的实践哲学与美学方式，影响着学校，影响着中国基础教育改革，彰显着重要的引领作用。

关键词： 基础教育课程改革   中小学教材   专家工作   委员会   教育部   素养   审定   基础教育改革  

摘要： 核心素养是近年我国基础教育领域的重点和热点论题。欧盟、经合组织及美国、新加坡、日本、芬兰、新西兰等国际组织和国家都构建了各具特色的核心素养体系,并以此为基础积极推进教育改革,培养能够更好地应对未来挑战并促进社会进步的时代新人。发展学生的核心素养是当前基础教育改革的核心目标和价值追求。广大中小学校和教师该如何"改变"和"应对",才能让核心素养实现校本化表达,并在课堂中落地生根,是目前大家非常关注的问题。为此,本刊记者采访了全国中小学教材审定委员会委员、教育部基础教育课程改革专家工作委员会专家成尚荣,希望对大家有所启示和帮助。