课程文献中心 更多>>

关键词： 评价工具   课堂评价   开元盛世   贞观之治   开发   基础教育改革   学习过程   学习信息  

摘要： 评价是学习过程中的重要组成部分。随着基础教育改革的推进,评价不仅发挥着诊断选拨功能,而且在促进学生学习方面起到越来越重要的作用。日常实践层面的评价即课堂评价,成为发挥这一功能的主要途径之一。＂课堂评价是一个收集学生学习信息,解释信息,发现学生优点与不足,并以此为依据实施教学决策的过程。＂

关键词： 课程方案   育人价值   地理课   专家点评   素养   导向   基础教育课程改革   培养  

摘要： 随着普通高中课程方案和2017年版高中地理课标的正式颁布，以“立德树人”为根本任务，以学生发展核心素养为总目标，以核心素养为课程育人价值导向的我国基础教育课程改革的顶层设计终于尘埃落定。为适应2017年版地理课标对教师的新要求，深圳市教育科学研究院于2018年4月开展了“新课标课例说课展示”活动。熊志聪老师的课例是本次展示活动的课例之一，体现出6个方面的特点。

关键词： 基础教育改革   教师话语权   教师言说   话语影响力   教师专业发展  

摘要： 基础教育改革理应赋予教师一定的话语权,然而,在现实中,教师话语权面临着缺失的状态。究其原因,既有我国行政管理体制的客观因素,也有教师自身的主观因素,同时也是基础教育改革这一背景的内在特点使然。建构教师话语权,需要促进教师思想觉醒,打破教师专业发展拘囿,保障教师言说地位,消除教师言说顾虑,倾听教师声音,逐步培养教师想说的意愿、会说的素养、能说的资格及敢说的气魄,最终使其主动追求话语的影响力。

关键词： 数学课堂教学   传统文化思想   文化融入   民族自豪感   基础教育改革   引导学生   爱国主义精神   传统文化教育  

摘要： 新一轮基础教育改革的核心是实施素质教育，新课标也提出要将优秀传统文化思想挖掘出来，引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产，培养学生的数学学科素养，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感，在数学课堂教学中渗透传统文化教育要持之以恒，以达到德育、智育的双重教育目的。

关键词： 信息技术学科   主持人   基础教育课程改革   自我审视   教育理念   独特价值   技术课程   系统反思  

摘要： 随着我国新一轮基础教育课程改革的开展,各学科的研究者都在自我审视,以跟上时代的发展、教育理念的更新,找准学科定位,体现学科的独特价值。对技术课程而言,这更是一个难得的系统反思与方向确立的契机。高中课程标准中的新理念,尤其是高中信息技术学科核心素养、高中通用技术学科核心素养的提出,不仅引起了高中学段的普遍关注。

关键词： 教师教育   科研水平   基础教育课程改革   中小学教育科研   教育工作者   中小学教师   教育科研活动   教育改革  

摘要： 随着教育改革不断持续深入的推进,传统的教学已经跟不上时代的要求。要真正解决教育中存在的实际问题,不但需要教育工作者掌握科学的教育理论,还需要教育工作者对教育实际问题进行切身的探索与研究。虽然中小学教育科研在过去的发展历程中取得了进步,但中小学教师如何顺利开展教师教育科研活动,提升自身科研水平,仍是一个亟待解决的问题。21世纪之初,我国进行了新一轮基础教育课程改革,新课程在为教师和学生提供了更多发展机会的同时,也为小学教师带来了前所未有的挑战。

关键词： 基础教育改革   中国教育改革   教师队伍建设   梦想   教育发展规律   教育优先发展战略   社会主义制度体系   改革开放  

摘要： 2018年是改革开放四十周年。四十年,中国教育沧桑巨变、跌宕起伏;四十年,中国教育有光荣与梦想,也有困顿与挑战。回眸过去四十年,是为了梳理教育发展的时代脉络,找寻教育改革开放的初心,坚定教育发展的信念与信心,明确从哪里来到哪里去。因此,回眸即展望。回眸中国基础教育四十年,中国基础教育的改革与发展全面而深刻:确立教育优先发展战略地位,教育经费有了新保障;全面实施免费义务教育,教育公平有了新发展;学前教育与高中段跨越式发展,两块短板有了新延伸;官民并举推进基础教育改革,素质教育有了新深化;教师队伍建设上了新台阶。回眸教师队伍建设四十年,中国教师队伍建设走的是法治、专业、优质、创新之路:以《教师法》施行为标志,教师队伍建设开始走上法治化之路;以《教师专业标准》发布为标志,教师队伍建设开始走上专业化之路;以“全国教书育人楷模”评选为标志,教师队伍建设走上师德提升之路;以课程改革为契机,教师努力成为创造者,一大批名师快速成长;走进新时代,在“四有”教师的引领下,教师队伍走上创新发展之路。回眸四十年教育政策与教育改革,中国教育改革的伦理基础,始终坚持教育为人民服务,实现促进人的全面发展的本质回归;教育改革的目的,在于寻求规制与赋能之间的合适张力,激发教育活力;教育改革的方法论,从重点突破到全面深化,朝着系统设计和建构具有中国特色的社会主义制度体系迈进。在本期“峰会”我们还回眸了农村教育、教育信息化、教育法治建设等众多教育领域,以期为展望未来教育提供时代的线索与教育发展规律。

关键词： 人才培养机制   高中教育   新高考   基础教育改革   衔接   科学   大学   办学经验  

摘要： 我来自于山东省牟平第一中学。山东省是教育大省也是高考大省，基础教育改革一直是走在全国的前列。牟平一中是一所办学底蕴比较深厚的学校，它的办学经验曾经获得过国家基础教育成果二等奖，近年来一本上线率和本科上线率每年递增约10％。人才的培养是一项系统工程，需要教育系统内各个学段的贯通与合作。高考是高中教育与高等教育之间连接的桥梁。至2020年，全国各省市全部实行新高考。

关键词： 改革开放40周年   基础教育课程改革   立德树人   学科核心素养  

摘要： 世纪之交的第八次基础教育课程改革向世界提供了一份中国方案。这次课改理念先进,目标鲜明,具有强烈的时代感。改革以"为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展"为核心价值,建构了我国基础教育课程体系。课程目标的系统性、整体性,对课程改革具有明确的引导性;课程结构的合理布局,实现了对学生发展素质结构和突破方向的引导;课堂教学的改变,实现了对教与学方式改变的引导。新时代的基础教育课程改革深植于中华优秀传统文化的土壤,更加彰显中国特色、中国品格。

关键词： 学生的主体性   统编教材   法治   道德   小学   教材编写者   基础教育课程改革   解读  

摘要： 非常高兴有这样一次机会,我能以教材编写者的身份向大家介绍小学《道德与法治》统编教材的相关情况。 一、教材编写的背景 首先给大家介绍本教材的编写背景。 第一个编写背景是2001年启动的基础教育课程改革。因为,本教材的编写遵循了这次课改中确定的那些符合教育规律、符合儿童发展规律的新理念，比如，“尊重学生的主体性”“关注学生的生活经验”“品德培养回归儿童的生活”等。除此之外，这次课改还明确指出课程标准是我国教材编写的法定依据，所以，本教材编写的第一个依据就是2011年教育部修订的《义务教育品德与生活课程标准》和《义务教育品德与社会课程标准》。