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关键词： 工作岗位   基础教育课程改革   教学改革   中职   英语实践活动   不断提升   创新尝试   综合职业素养  

摘要： 教育教学是学校工作的中心环节,也是学生学习的中心环节。随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,中职英语教学也开始进行一系列创新尝试。学校通过引导学生参加校内外各类英语实践活动,不断提升学生的学习兴趣和能力,进而增强学生的自信心和综合职业素养,为今后步入工作岗位打下坚实基础。

关键词： 数字化时代   基础教育改革   个性化学习  

摘要： 数字化时代为教育尤其是基础教育改革开辟了新纪元,其精髓在于满足学生个性化学习需求,以改变工业时代的规模化教育模式。在此背景下,基础教育展现出即时的高效性、按需的独特性和泛在的无界性的时代内涵,以及创新性、高效性与协同性特征,在教育理念、教学方式、学习路径与评价机制等方面均经历了深刻转型,逐渐趋向于数据驱动、多元评价与即时反馈。然而,基础教育改革路上亦遭遇数字鸿沟的加剧、数据的真实性和质量难以保障、教师数字化能力提升任重道远、家校社权责划分不清等挑战。为此,需要重塑教育共识、稳固基础建设、充盈数字资源、创新教学模式以及强化保障措施等,以推进基础教育改革全面拥抱数字化未来。

关键词： 基础教育课程   教书育人   教师科研能力   基层学校   仁爱之心   品质提升   道德情操   卓越课程  

摘要： 新时代、新征程,强教必先强师。江津通过已有科研组织提升基层学校的科研能力,丰润弘扬教育家精神的土壤和生态,积极贯彻落实教育部基础教育课程深化行动;以重庆市卓越课程五年实践规划为导向,以区政府的基础教育品质提升工程、区教委课堂提质等为实践土壤,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操,涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负,引领广大教师在教书育人岗位上为党和人民的事业做出平凡而重大的贡献。

关键词： 基础教育课程   基础教育新课程   特色课程   人民教育出版社   学术会议   基础教育改革与发展   新课标精神   教材与教学  

摘要： 为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15-17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年学术会议”,欢迎报名参加。

关键词： 教学变革   基础教育改革   教师培养   教师形象   教育情怀   教育变革   专业自觉   自主成长  

摘要： 教师是立教之本,是学校发展的关键因素。学校始终将教师培养置于重要位置,致力于激发教师自驱力,并通过多样化的探索和实践,促进教师全面发展和自主成长。一是共同勾画理想的教师形象。学校致力于课程教学改革与创新,旨在成为基础教育改革中的特色鲜明学校。在此引领下,教师将“教育情怀深、专业知识厚、育人能力强、创新意识足”确立为理想的教师形象。课程教学变革的核心是教师的变革,教师的自我更新和成长自觉是推动教育变革的核心要素。

关键词： 营养改善计划   基础教育改革   立德树人   夯实基础   工作指南   视察工作   全面贯彻   贵州教育  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记两次亲临贵州视察工作,强调“要把教育作为管长远的事抓好,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加强基础教育办学力度”。习近平总书记的重要指示,为贵州教育发展特别是基础教育改革发展指明了方向。贵州省委、省政府坚决贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察贵州的重要讲话精神,坚持把教育摆在优先发展的战略位置,大力推进特色教育强省建设,深入实施整体提升教育水平攻坚行动计划,加快补齐各级各类教育短板。特别是加大基础教育办学力度,率先在全国制定《控保学劝返复学工作指南二十条》,率先全覆盖实施农村学前教育儿童营养改善计划,义务教育巩固率、高中阶段毛人学率连续两年超过全国平均水平。具体来说,我们将从五个方面全力夯实基础教育基点。

关键词： 教学业务   教研工作   以校为本   教研制度   教学研究工作   激励力量   刘老师   基础教育课程  

摘要： 在我的书房,保存着《基础教育课程》创刊以来的几乎所有杂志。在我从事教研工作的二十年间,《基础教育课程》是与我事业相伴的精神食粮,也是促进我专业发展的激励力量。我与《基础教育课程》的最早缘分,可以追溯到其创刊的2004年。在那个寒假,我将2003年12月参加“全国以校为本教研制度建设研讨会”的会后感《教学研究工作的本质是学校教学业务工作的有效开展》一文发给刘坚老师,本来只想作思考交流,后来被刘老师推荐发表在《基础教育课程》2004年第4期上。这是我在这本杂志上发表的第一篇文章,我当时很受鼓舞,从此便与《基础教育课程》结下不解之缘。

关键词： 小学美术   学科知识体系   学科资源   基础教育改革   课堂教学方法   五育   策略探究   逻辑关系  

摘要： 数学中的线条和图形具有一定的美术特征和美学价值,是不可多得的美术教学资源。小学美术教师可以将美术与数学相结合,组织开展跨学科融合教学活动,激发学生学习兴趣,提高学生融通素养,实现学科资源互通,丰富课堂教学方法。在纵向推进基础教育改革的过程中,五育融合理念备受关注。具有远见卓识的小学美术教师结合美术与数学之间的逻辑关系,精心组织跨学科融合教学活动,鼓励学生自主迁移多学科知识,出色完成学习任务,学科教学质量迅速提升,学生的学习热情高涨,逐步构建了完善的学科知识体系。

关键词： 教研工作   基础教育质量   基础教育课程   教育部办公厅   北京经济技术开发区   教研制度   集体学习   行动方案  

摘要： 京教基二[2024]17号各区教委,燕山教委、北京经济技术开发区社会事业局:现将《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2024年7月10日关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,进一步加强北京市基础教育教研工作,根据教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基〔2019〕14号)、教育部等三部门《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(教基〔2023〕4号)、教育部办公厅《基础教育课程教学改革深化行动方案》(教材厅函〔2023〕3号)等文件精神,提出如下实施意见。

关键词： 学生学习基础   基础教育改革   参与体验   教师理念   新课标   专业素养   体验式   道德与法治课程  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出,“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”随着基础教育改革的不断推进,议题式教学在课堂教学中发挥着重要的作用。由于学生学习基础薄弱、教师理念和专业素养参差不齐、教研合力支撑不足等原因,在农村道德与法治课堂有效运用议题式教学法仍面临诸多挑战。笔者以《共圆中国梦》一课为例,就议题式教学法在农村中学道德与法治课堂的实践运用,谈谈自己的认识和思考。