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关键词： 何以可能   充满活力   学习者   内化于心   智慧化   教育者   基础教育课程改革   学生发展核心素养   哲学家   知识点  

摘要： 激活智慧的教学之瓶颈在于"导学",即教师恰当、巧妙地引导学生积极主动和充满活力地学习。通常,教师的喜悦感和成就感来自学生对于教师的依赖性的减少,也就是其独立自主性不断增强。这里的要义在于,教师必须灵活机智地"导学",学生必须如饥似渴地"求学",师生必须互助合作地"共学"。

关键词： 核心素养   文理分科   基础教育改革   人文气息   教学思想   当今教育   理性思维   我国国情  

摘要： 一、教学思想切合国家基础教育改革的契机,核心素养已经成为我国基础教育关注的热点。立足我国国情,构建出的符合中国时代特色"中国梦"发展的核心素养体系,最终实现培养"全面发展的人"的目标。因此,核心素养涵盖了各个学科,既有人文气息,也有理性思维等多个方面,也弥补了当今教育文理分科的缺陷。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,本刊特举办2020年第十届教育教学论文评奖活动。

关键词： 思想政治理论课   道德与法治   优课   基础教育课程改革   核心素养理念   聚焦核心   主阵地   主动性  

摘要： 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:"办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。"课堂是教师发挥作用的主阵地,是对学生进行道德与法治教育的主渠道。随着基础教育课程改革的不断深入和核心素养理念的提出,教师的目光逐步从"怎么教学生"转向"教出什么样的人"。

关键词： 群文阅读   教育研究院   基础教育课程   小学教师   教研员   儿童阅读   学习研讨   黑龙江地区  

摘要： 2019年11月中旬,第九届全国儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨第七届全国群文阅读大赛在云南举行。本次活动由教育部西南基础教育课程研究中心与树人教育研究院主办。组委会邀请了于泽元、倪文锦、崔峦等30余位专家担任评委和座谈嘉宾,还吸引了来自全国各地的3000余位教研员、校长和语文教师参会共同学习研讨。哈尔滨市继红小学教师王妍代表黑龙江地区参赛,执教了一节五年级的群文阅读课——《古诗中的“牧童世界”》,并获得了特等奖的殊荣。

关键词： 数感培养   核心素养   缄默知识   基础教育改革   波兰尼   外部事物   独特价值   教学原则  

摘要： 随着基础教育改革的不断深入,核心素养已成为当今教育的核心话题,而数感是数学核心素养之首。因此,如何在小学阶段对学生进行有效的数感培养,越来越受到教育界的关注。本文基于波兰尼的缄默知识理论中关于"寓居"的概念,尝试构建数感培养的相关教学原则。"寓居"是缄默知识的运行机制,波兰尼这样阐述:当我们使用自己的身体,以其独特价值注意外部事物时,只有深入到事物的局部,才能认识其全貌,也就是认识事物的外部过程必须通过身体的附带意识进行。这里的附带意识主要有三类:一是我们看到的对综合体诸细节的意识,二是我们对身体的意识,三是我们对所在文化的意识。

关键词： 基础教育课程改革   学习指南   教育2030学习指南   经合组织  

摘要： 《教育2030学习指南》(以下简称《指南》)既不是评价框架,也不是课程框架,而是一个新的学习框架,提出了未来教育愿景以及期望学生具备的素养。它支持更广泛的教育目标,并指出了面向未来的发展方向,即实现个体幸福和集体福祉,为2030年及以后的学生发展提供了广阔视角。

关键词： 读者至上   小学教育教学   良师益友   品牌期刊   基础教育课程改革   教师的专业成长   基础教育教学   创刊20周年  

摘要： 在《小学教学设计》杂志创刊20周年之际,谨以此文向本刊致以诚挚祝贺!《小学教学设计》杂志诞生于2000年,正值新世纪开启,我国基础教育课程改革启航之年。回顾20年来《小学教学设计》杂志的发展历程,从创刊初期的含苞待放到如今的绽放枝头,始终秉承“立足山西,面向全国,服务教育,关注师生,读者至上,质量第一”的理念和宗旨,陪伴并助力千万小学教师的专业成长,为我国基础教育教学和小学教师的专业发展作出重要贡献,得到了社会的广泛好评,在全国小学教育教学领域树立了品牌期刊的地位。

关键词： 语文教改   基础教育改革   名誉校长   于漪   教师成长   公开课   初级中学   三级网络  

摘要： 于漪,1929年2月生,上海市杨浦高级中学名誉校长,曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她主推上海市初级中学语文教改实验,主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课,其中50多节被公认为语文教改标志性课例,有力推动了语文教改理论深入讨论、实践全面铺开。为促进教育事业人才辈出、创新精神薪火相传,她不断改进培养方法,首创“师徒带教”,组建培养三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责,通过研学一体化促进教师成长。

关键词： 我国中小学生   新课改背景下   教育教学观念   结题报告   基础教育课程改革   学习方式转变   教学改革   探究学习  

摘要： 一、课题研究的背景:转变学生的学习方式,提倡自主学习、合作学习、探究学习已成为当前教学改革的重点之一。目前我国中小学生学习方式的现状不容乐观,长期以来在传统教硏模式地制约下,广大教育者过分关注学生掌握知识地情况而相对忽视了学生掌握知识地过程,使得我们教师俨然成了知识的“传授者”,而学生在教师和知识面前成了名副其实的“接受者”。为进一步推进基础教育课程改革,切实提高广大教师的教学水平,促进教育教学观念和学生学习方式的转变,培养学生良好的学习习惯和兴趣,提高教师教的效率和学生学的能力,为此我们提出《新课改背景下转变中小学生学习方式的研究》这一课题进行研究,既顺应世界学习方式转变的发展趋势,也是我国进行新一轮基础教育课程改革的必然与必需。