课程文献中心 更多>>

关键词： 学校课程体系   核心素养   学校定位   国家中长期教育改革和发展规划纲要   学校内涵发展   课程引领   基础教育课程改革   育人目标  

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“为每一个学生提供适合发展的课程。”那也就是说,提供适合学生发展的教育,其本质就是提供适合学生发展的课程。这应该是学校课程体系必须坚守的一个重要信念。一、依据什么设置课程基于基础教育课程改革的目标,我们可以依据育人目标、核心素养、时代特征、社会需要、学校定位、学段特征、教育需要与学生需要以及学生特点与发展规律等等诸多方面来确定我们的课程设置。

关键词： 新课程标准   接受性学习   基础教育课程   机械训练   学会合作   学会质疑   课程实施   探究性教学  

摘要： 当前,基础教育课程已经走进中学校园,基础教育的目标之一是:改变课程实施过于强调接受性学习,死记硬背,机械训练的现状。倡导学生的主动参与,乐于研究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。《新课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。让学生真正成为课堂的主角,使学生学会质疑、探究,学会合作、发现和创新,这已成为当前课程改革的热点。

关键词： 综合实践活动课   课程形态   常态化   基础教育课程改革   策略探析   素质教育作用   学生的兴趣   规范化  

摘要： 综合实践活动课是一种新的课程形态,它重视每一名学生的兴趣,重点发展学生的创新精神和实践能力,真正体现了基础教育课程改革的理念。在小学阶段,综合实践活动课应顺着常态化发展之路实施,相关教师应明确综合实践活动课实施原则,探索行之有效的综合实践活动课常态化实施策略。一、基于常态化的小学综合实践活动课实施原则(一)常规化原则小学综合实践活动课的实施,必须要形成一套常态化、规范化的制度,不能够将综合实践活动课视为束之高阁的摆设,也不能朝令夕改、没有规划性地进行。只有秉持这个原则,综合实践活动课才能持久实施下去,并且发挥重要的素质教育作用。

关键词： 华南师范大学   校本课程建设   基础教育课程   育人质量   申报立项   校本化实践   社会主义核心价值观   礼仪文化  

摘要： 2018年3月,华南师范大学附属南沙学校申报立项了聚焦学校育人质量提高、传统文化与核心价值观校本化实践的教育部基础教育课程教材发展中心校本课程建设课题——基于中华传统礼仪文化的"红棉"校本课程实践研究,从建构承载传统文化和社会主义核心价值观的校本课程实践入手,以明朝思想家王阳明的"知行合一".

关键词： 基础教育课程   高中化学   化学学科核心素养   立德树人   学生核心素养   化学学科观念   科学探究精神   重要载体  

摘要： 高中化学是与初中阶段的化学相衔接的较高层次的基础教育课程,是落实立德树人根本任务、促进学生核心素养的形成和发展的重要载体。培养学生的化学学科核心素养就是培养学生的化学学科观念、思维和科学探究精神,而化学学科核心素养需要在化学学习过程中形成和发展。

关键词： 人民教育   基础教育改革   本土化改造   妙招   山西长治   自主创新   特别报道   义务教育质量  

摘要： 《人民教育》2020年第1期《用实招、妙招推动基础教育内涵发展》,特别报道山西长治经验,读来颇受益。长治能成为“中部地区教育崛起的改革典范”,秘诀至少有四点。政策真落实。全国教育大会以来,中共中央、国务院先后印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件。长治市没有“以文件落实文件”,而是将本土化改造经验与局部自主创新结合,及时推出“基础教育改革十大行动”。

关键词： 基础教育改革   基础教育发展   基础教育领域   优质教育   发展不平衡   卓著成效   现实境遇   难点与对策  

摘要： 改革开放40多年来我国基础教育领域取得卓著成效,但由于历史传统、现实境遇等多种因素,要深化基础教育改革仍将面临诸多矛盾,这些矛盾的持久性与顽固性构成了我们继续前行的难点问题。新时代深化基础教育改革与发展面临的主要难题1.教育公平诉求与发展不平衡的矛盾在教育领域,主要矛盾是人民群众日益增长的优质教育需求与基础教育发展的不平衡不均衡之间的矛盾。

关键词： 立德树人   学科核心素养   学生发展核心素养   检验过程   基础教育课程改革   社会发展需要   问题探究   碘元素  

摘要： 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出[1]:在基础教育阶段,应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格以及解决问题的素养与关键能力,立德树人。其中“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一轮基础教育课程改革的“关键”因素。学生发展核心素养又需要各学科在教学中帮助学生形成各个学科核心素养。以实验为基础是化学学科的重要特性,因此“实验探究”应是化学学科培育学生化学学科核心素养的关键。

关键词： 校园文化建设   业务精湛   教师培养   素质教育   基础教育课程改革   专业性要求   课堂教学   课程开发  

摘要： 一直以来,作为学校教育教学活动实施的主体,教师在课程开发、课堂教学以及校园文化建设中都扮演着无可替代的角色,且随着基础教育课程改革和素质教育的深人推进,社会对教师的专业性要求也越来越高。如2012年国务院制定印发的《关于加强教师队伍建设的意见》中就指出教师培养的具体目标:“到2020年,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。”由此可见,专业化发展成为现阶段加强教师队伍建设的主要方向,与此同时,集中展现教师专业化水平的领导力也成为人们关注的焦点。

关键词： 教育研究机构   基础教育质量   家校协同   科研成果   学习素养   基础教育改革   立德树人   师资培养  

摘要： 《基础教育参考》家校协同研究中心由《基础教育参考》编辑部主办,为贯彻本刊促进中小学生全面健康发展的理念而创建。本中心面向全国范围进行家校协同研究、师资培养和家庭教育课程研发等工作,是为家校协同促进学生健康成长提供研究、引领与服务的全国性教育研究机构。中心自成立以来,一直秉承“科研为先、理念引领、注重实践、服务社会”的原则,积极探索中小学生学习素养的评估与构建工作,并注重参与社会实践活动,把科研成果逐步转化为社会服务,为立德树人提供支撑,为推进和深化基础教育改革,提高基础教育质量提供支持。