课程文献中心 更多>>

关键词： 教育治理体系   校外培训机构   民办学校   集团化办学   教育资源供给   基础教育设施   教育督导   分类登记   非通用语种   大兴区   优质均衡发展   学前教育  

摘要： 为贯彻落实全国、北京市教育大会精神,努力办好人民满意的大兴教育,北京市大兴区委区政府深化全区教育体制机制改革,积极探索大兴区教育治理体系现代化的内容架构和实施策略,在打造首都南部教育发展新高地的奋进历程中,不断提升教育质量,逐步实现优质均衡,成为首都南部教育发展的大兴样本。

关键词： 深度学习   提升素养   基础教育改革   思考点   学会学习   知识爆炸   生命意蕴   人之为人  

摘要： 学习是教育的基本环节,是人认识世界、提升素养、完善自我的主要途径,是人之为人的重要特征,是人生命力量的本质显现。面对当今时代的“知识爆炸”“技术变革”,培养学生的深度学习能力,让学生学会学习,已经成为基础教育改革发展的新趋势,亦成为了众多学校课堂教学改革的切入口和思考点。

关键词： 核心素养   立德树人   球类运动   基础教育课程改革   各级各类学校   党的教育方针   学习与发展   指南  

摘要： 中国学生发展核心素养(以下简称"核心素养")是党的教育方针的具体化。核心素养指导、引领着当前基础教育课程改革。各级各类学校试图通过课程改革培养学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。学校各学段(各学科)基于本学科(本学段)学生的学习与发展目标,制订了具体化的核心素养。2012年,教育部颁发了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),是核心素养在学前教育阶段的具体化。

关键词： 浙江省教育厅   幼儿园教育   专业指导委员会   儿童立场   基础教育课程改革   疫情防控   网络调研   幼儿保健  

摘要： 新冠肺炎疫情发生后,中国学前教育研究会儿童健康教育专业委员会迅速作出反应,编制了《关于防控新冠肺炎期间幼儿保健防护的建议》,为幼儿园和家庭做好疫情防控工作提供了专业支持和帮助;此外,各地教育行政部门也积极行动起来应对居家隔离、推迟开学的规定,其中浙江省基础教育课程改革专业指导委员会组织专家根据浙江省教育厅相关要求和网络调研结果,迅速制订了指导性文本《幼儿园延迟开学期间教育工作提示》,界定了特殊时期幼儿园教育工作的范畴和重点,传递了“人的教育”“儿童立场的教育”“生活就是最好的课程”等理念,为延迟开学期间开展幼儿园教育工作指明了方向。

关键词： 小学语文课堂   新课程背景下   低效教学   结题报告   无效教学   课堂教学改革   推进素质教育   基础教育课程改革  

摘要： 一、课题研究的背景:在全面推进素质教育的现今,在新一轮基础教育课程改革进行之时,探讨小学语文有效教学的策略对于提高小学语文课堂教学的实效性,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,提高学生的学习水平,推进小学语文的教育教学改革有着十分重要的作用和意义。当前,小学语文课堂教学广泛存在着“学生学得苦,教师教得累,教学效果不理想”等现象。在当今新课程大背景下,学校应积极推进课堂教学改革,注重提高课堂教学质量,力求避免无效教学,减少低效教学,让每位学生都能充分发展并获得成功,这是每位教师义不容辞的责任,提高小学语文课堂教学有效性势在必行,轻师生过重负担等问题。基于这样的实际,我选择“新课程背景下小学语文课堂有效教学策略的研究”这一课题,研究确定小学语文有效教学目标和策略,减轻师生过重负担,培养学生良好的阅读习惯,提高小学语文教学质量。

关键词： 基础教育改革   教材改革   课程改革   流行病   概念化   新理念   时髦   倾向  

摘要： 当前,新一轮基础教育改革尤其是课程改革(包括教材改革)裹挟着一系列抓人眼球的时髦概念呼啸而至,弄得广大教师晕头转向。专家们对概念的解释也莫衷一是,而且是理念有余,操作缺失。"概念化"倾向已然成为当今教育界的流行病,好像不提出一些时髦的新概念、新理念、新命题,就落后了。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,本刊特举办2020年第十届教育教学论文评奖活动。

关键词： 思政课   学习的本质   合作探究学习   思品课教学   道德学习   中小学   基础教育课程改革   探索创新  

摘要： 思想品德课程标准中指出,教师要激发学生的学习积极性,在合作和分享中拓展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。中小学思政课的性质和特点,决定了其在开展合作探究学习及培养学生合作探究能力中,比其他学科更具有得天独厚的优势。一、更新观念,准确把握合作学习的本质合作学习是当代国际教育改革背景下的一种新潮流和新思维,随着我国基础教育课程改革的深化,合作学习被越来越多的中学思品课教师所接受,但不容忽视的是,仍然有相当多的中学思品课教师并未真正认识和理解合作学习的本质。要在中学思品课教学中实施合作学习,就要求思品课教师必须更新传统的教育理念,准确把握合作学习的本质,明确合作学习的价值追求,即合作学习既是一种教学思想,也是一种具体的教学组织技术,更是一种精神和能力。它的价值追求体现在,合作学习中学生是学习的主人,所追求的是一种全方位的开放式学习,关键在于促进学生探索创新。

关键词： 学科核心素养   基础教育课程   学生发展核心素养   课本知识   学科素养   深度学习   相互依存关系   核心素养培育  

摘要： 学生发展核心素养是基础教育课程改革的顶层设计,而时事学习是提高学生学科核心素养的助推器。道德与法治教学可借助科学有效的时事教学策略,提高学生学科素养。在教学中,我尝试了"让时事学习成为一种常态、养成深度学习的习惯、建立与课本知识的相互依存关系"三种策略。一、时事学习是发展学生学科核心素养的助推器(一)时事学习是学科核心素养培育的必然要求学生发展核心素养是今后一段时间基础教育课程改革的顶层设计。

关键词： 学科核心素养   基础教育课程改革   真实性学习   新一轮课程改革   高中美术课程标准   美术教学论   21世纪  

摘要： 进入21世纪,我国基础教育课程改革如火如荼地进行着。2018年初,修订后的《普通高中美术课程标准(2017年版)》正式颁布,核心素养、学科核心素养、大概念等一系列新概念正式进入美术教育工作者的视野,新一轮课程改革开始了。