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关键词： 小组合作教学模式   路径探究   表达交流   基础教育课程改革   主体地位   自主学习意识   新课标   构建小组  

摘要： 新课标的颁布标志着我国的基础教育课程改革进入了全新的阶段,要求在现代的教育工作下,要突出学生课堂上的主体地位,增强学生自主学习意识,提高学生的表达交流能力。对于刚刚进入高中的学生,小组合作教学模式是一个不错的选择,既满足了新课标的要求,又激发了学生的学习兴趣。本文就小组合作教学模式的几个方面谈一下见解与感受,以供参考。1.根据学生水平,科学构建小组教师组建小组时,要注意均衡的原则,小组人数不宜过多。

关键词： 基础教育改革   办学活力   问题导向   放管服   意见   教育治理体系   体制机制问题   学校办学自主权  

摘要： 2020年9月,教育部等八部门出台《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》立足"育人",围绕破解制约基础教育改革发展的体制机制问题提出了系统的解决方案,并坚持问题导向,从深化"放管服"改革入手,对学校办学自主权做到应放尽放、健全办学管理机制、提高办学保障能力等方面提出了明确要求。《意见》是落实中央部署特别是习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神的重要举措,也是健全和完善现代教育治理体系.

关键词： 中国教育学会   教育科学学院   小学科学教学   接地气   基础教育界   江苏教育出版社   基础教育课程改革   南京师范大学  

摘要： 有人曾经评论说,在中国基础教育界,在中小学科学教育的理论研究与实践探索方面,郝京华教授是"最接地气"的人之一。是的,郝京华教授有许多显赫的头衔:南京师范大学教育科学学院教授、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心副主任、中国教育学会小学科学教学专业委员会副理事长、江苏教育出版社小学《科学》教材主编等等。但是,我最看重也最骄傲的是,她是我们新科学教育研究所的所长。

关键词： 自主学习   乐于探究   课程实施   基础教育课程改革   分析和解决问题的能力   勤于动手   学生主动参与   基础教育课程改革纲要(试行)  

摘要： 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方法。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地应用分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”

关键词： 小组合作   小学藏语文   基础教育课程改革   交流与合作   教学中的应用   语文知识学习   分析和解决问题的能力   口语表达能力  

摘要： 小组合作学习在小学藏语文课堂的提出和运用,是一个很明智的决定,这个教学方式新颖又充满实用性,不仅仅让小学生的藏语文知识学习变得简单,还能锻炼小学生的口语表达能力。小组合作学习的实行贯彻落实了基础教育课程改革的要求:倡导学生主动参加、乐于参加、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

关键词： 教学管理人员   基础教育改革   新时期教学   国际竞争力   分析与解决   改革的深入   蓬勃兴起   教育管理心理学  

摘要： 新时期,世界各国都将基础教育改革作为增强国力、增强未来国际竞争力的战略措施。我国正在建设与中国国情相适应的更加科学、更加现代化的教育体系,尤其是近年来,随着课程改革的深入发展,各种教学管理理论正在蓬勃兴起,促使教学管理人员的观念发生了根本性的变化。

关键词： 校本课程   课程管理   课程体系构建   中小学校   体系化构建   教育研究者   评价体系建设   基础教育课程改革  

摘要： 2013年起,我校以博雅文化建设为背景,以校本课程体系化构建为目标,在博雅课程理念、博雅课程体系建设和博雅课程评价体系建设等方面做出了扎实的探索。一、探索校本课程开发的实践意义我国新一轮基础教育课程改革始于2001年,当年6月,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理政策,增强对地方、学校及学生的适应性。"校本课程的开发从此进入了我国中小学校管理者及教育研究者的视野。

关键词： 综合实践课程   小学综合实践活动   课程表   基础教育课程改革   常态化   学科化   新课程改革   小学阶段  

摘要： 小学综合实践活动,是伴随着基础教育课程改革应运而生的一门课程,它能否常态化、有效地实施,成为新课程改革成效与否的缩影.综合实践活动这门课程在小学阶段能否有效开展呢?客观地说,这门课程在许多学校还停留在课程表上,流于形式.综合实践活动实施时学科化现象普遍,许多学校将资源包当成教材,将综合实践课程当成常识课在上,一节课照本宣科上一个甚至好几个主题,还在课本上让学生圈圈画画,勾勾点点.其实,这完全违背了课程的理念与精髓,偏离了目标与方向.面对如此严峻的现状,综合实践活动在小学中到底要怎样才能常态化、有效地实施呢?我觉得可以从以下几方面着手.

关键词： 学生数学能力   学会学习   新课程理念   数学思想方法   基础教育课程改革   习题教学   教学活动   习题课  

摘要： 习题是数学知识的载体,是数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.如今,新一轮基础教育课程改革正在积极推进,新课程理念强调对学生数学能力的培养.然而,当前习题课存在诸多问题,特别是教师讲解采用“一言堂”的模式,就题论题,直指习题的正确解法或答案,严重忽视学生多方面数学能力的培养,更别说促进学生学会学习了.那么,在新课程视角下如何开展习题教学呢?最近,笔者对一道测试题进行了研究并开展了教学活动,深有感悟.

关键词： 基础教育设施   网络教学平台   小学英语教师   现代化教学设备   微课教学   信息技术教学   微课的应用   网络应用  

摘要： 随着我国基础教育设施建设的不断进步,信息技术教学设施基本实现学校全面覆盖。现代化教学设备的使用以及网络应用的普及,为微课教学提供了有利条件。小学英语教师应熟悉掌握微课在教学中的应用方法。在下文中,笔者将从课前准备中微课的应用,教学重点难点中微课的应用以及网络教学平台与微课的捆绑应用三个方面进行分析。