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关键词： 项目式学习   课程与教学   基础教育课程   本土化发展   媒体参与   一线教师   教研员   幼儿园园长  

摘要： 11月30日至12月1日,第五届项目式学习全国论坛在北京举行,《福建教育》作为支持媒体参与本次论坛。论坛由北京师范大学教育学部、基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地、北京市海淀区教育科学研究院主办,北京师范大学课程与教学研究院、北京市八一学校、北京十一晋元幼儿园等单位协办。本次论坛以“高质量课程与教学的研究与实践”为主题,来自全国各地的高校专家、教研员、校长、幼儿园园长、一线教师等,围绕项目式学习在新时代基础教育课程教学改革背景下的理论研究、实践创新与本土化发展进行了深度研讨。

关键词： 义务教育课程   核心素养   主题学习   立德树人   视野范围   思考与实践   基础教育课程改革   跨学科视角  

摘要： 2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出:“要加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。”在当前基础教育课程改革深入推进阶段,核心素养的提出将跨学科能力的培养任务明确摆在了所有教师的面前。自《义务教育课程方案(2022年版)》要求“各门课程用不少于10%课时设计跨学科主题学习”后,跨学科真正进入教学研究的重点视野范围。

关键词： 核心素养   吸收知识   小学语文   启发思维   基础教育课程   升华情感   学生阅读能力   走马观花式  

摘要： 核心素养概念的提出,促进了我国基础教育课程结构与教学生态的调整,同时也对各个学科的教学提出了全新的要求。语文课程作为基础教育的核心环节,长期以来承载着启发思维、开发智慧、升华情感与核心素养培育职能,阅读作为其教学链条的重要部分,被视为学生吸收知识、沉淀内涵的重要媒介,以整本书教学思路来推进语文阅读教学,使得语文阅读教学能够最大限度地摆脱走马观花式无效阅读的困境,实现学生阅读能力与综合素养的全面发展。

关键词： 跨学科学习   小学语文   知识教学   学科边界   基础教育课程改革   知识创造   各科教学   教学对象  

摘要： 国家基础教育课程改革向各学科提出了一个共同性要求,那就是实施跨学科学习。各门学科之间有着不可分割的联系,从知识教学到能力培养,常常是你中有我,我中有你,互为基础,互为补充。我们既要看到各科教学有分工的一面,又要看到我们的辛勤劳动将统一于教学对象。跨学科学习指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动。

关键词： 基础教育课程   课堂实践   课堂评价   课程方案   学生核心素养   工程建设   核心素养培育   行动方案  

摘要： 课堂是基础教育课程深化改革的关键场域,课堂实践是理想的课程方案得以落实进而实现学生核心素养培育的关键环节。没有课堂实践的全面改进,国家绘就的“课程蓝图”就无法落地,学生核心素养的发展就失去至关重要的支撑。正是基于这样的认识,山东省教育科学研究院将“齐鲁好课堂”工程建设作为落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》)的重要举措。

关键词： 基础教育领域   基础教育课程改革   时光荏苒   岁月如梭   课改   作者与读者   五湖四海   基础教育课程  

摘要： 时光荏苒,岁月如梭,转眼间我们迎来了《基础教育课程》创刊二十周年。二十年,是一个时代的见证,也是一段不平凡的历程。回首一起走过的日子,基础教育领域的前辈们、专家们,五湖四海的作者们、读者们,始终对我们倾注关爱与支持。这是一支庞大而坚定的力量,与我们一起,汇成课改的交响。为了纪念这段与作者、读者朋友们携手走过的岁月,本刊自本年度第七期起开设专栏,与大家一同分享作者、读者给我们发来的部分寄语与故事。这些故事,将成为未来鞭策我们进步的永远的力量。感怀这个时代,感谢课程改革,感恩所有作者与读者朋友。因为你们,才有杂志的成长与蜕变;因为你们,基础教育课程改革的明天会更好!

关键词： 教育新模式   基础教育改革   契约学习   模式创新   教与学   重新定位   教育   高效率  

摘要： 在基础教育改革发展与追求高效率高品质的进程中,契约学习以其独特的理念和方式,促进了学校教育新模式的生成,使得师生在教与学中的关系被重新定位,展现出巨大的教育价值。

关键词： 教师队伍素质   国民教育体系   高质量教育   基础教育改革   优质教育   基础教育教师   主题教育   高度共识  

摘要： 基础教育是国民教育体系的基石, 事关国家发展、民族未来。近年来,省委、省政府高度重视基础 教育,特别是去年开展主题教育以来,全 省上下形成抓基础教育的高度共识和浓 厚氛围,海南基础教育改革发展取得了 阶段性的进展,量质齐升初见成效。随着教育发展进入新阶段,人民群 众对公平、多样、特色、优质教育的需求 更加强烈,对教师队伍素质提出了更高 的要求。建设高质量基础教育教师队 伍,成为建设高质量教育体系、实施高 质量教育的根本力量。

关键词： 名著阅读   深度教学   基础教育课程   单元主题   教育部办公厅   语文课程   综合实践活动   综合性学习  

摘要： 2023年,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,倡导做中学、用中学、创中学,强调数字化赋能教育。教师充分利用互联网,在开展名著阅读、综合性学习、大单元主题学习等深度教学时,渗透综合实践活动的理念和方法,可以丰富教学内容、挖掘教学资源,引导学生自主学习、提高合作探究能力。这是一种行之有效的落实数字化赋能教育的做法。

关键词： 基本思想方法   复习备考   初中数学   基础教育课程   中学教学   中考改革   回归教材   五育  

摘要： 2024年是全国各地区初中学业水平考试(以下统称“中考”)推行省级统一命题的第一年.中考数学试卷的命制深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神,积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》的要求,严格遵循依标命题的原则,立足于中考改革的学科化实践,秉承出活题、考基础、重能力、考素养、贴近中学教学实际的思路,突出多思少算和“五育”融合,注重考查对基础知识、基本技能、基本思想方法的深刻理解、融会贯通和灵活运用;充分体现了反刷题、反套路、回归课程标准和教材的导向,凸显稳、变、新、活的特点,促进考教有效衔接,引导教师依标教学,鼓励更多学生喜欢数学、热爱数学和应用数学,谱写了中考数学命题的新篇章.