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关键词： 基础教育设施   空间配置   研究   概述  

摘要： 教育设施的配置是否均衡是我国当前教育事业发展的核心问题,也是关乎教育公平和社会公正的重要议题。我国现状有关基础教育设施的研究涉及教育、经济、地理、社会、规划等各个领域,该文通过对国内教育设施配置及其学区规划研究的梳理,总结现有研究主要涉及教育设施空间布局影响因素、可达性分析与评价、学区规划研究三个方面。指出现有研究基于案例的实证研究成果较多,但相关研究的时效连续性不足,单个学科研究较深入,但缺乏多学科融合,学区划分重在探讨方法,落地性不强,学校及学区建设缺乏与社区的共建共享,提出今后应该结合教育设施及社区发展趋势,多角度、多学科融合探索教育设空间布局的方法与规律。

关键词： 基础教育课程   案例背景   青年教师   二次跨越   项目培训   应然选择   教师的转变   助力  

摘要： 一、案例背景近10年来,南川区招录了新教师600余名,经过三年的培养,他们实现了从教学新手向熟练教师的转变,成长为一名合格的教师,如何实现新教师从合格到胜任的二次跨越,开展青年教师助力培训是我们必然的选择。从2017年开始,我区被教育部基础教育课程中心确立为全国基础教育课程改革实验示范区,全区中小学深入推进“基于标准教学”研究。如何让这样的研究行动更好地落实落地,以青年教师助力项g为载体开展培训是我们的应然选择。

关键词： 基础教育改革   基础教育热点   聚类分析   教育改革与发展  

摘要： 为把握基础教育改革方向,明晰基础教育的未来议题,夯实教育现代化进程的奠基工程,以2000年至2020年间的学术和政策两类文本为样本,探寻该领域的改革热点。学术文本以CSSCI中基础教育类的四本期刊中782篇论文为代表,政策文本以教育部以上部门出台的173份政策为代表,以SATI3.2和SPSS22.0为工具,进行关键词词频统计、聚类分析和趋势分析。研究发现,近二十年基础教育呈现出几个特点:课程改革影响广泛深远;教育公平转向优质均衡;教师问题持续成为话题;教育体制问题渐进性成为热点。在学术研究与政策决策逐步合流的趋势下,未来在“十四五”期间,基础教育改革的实践和发展将围绕以下几个方面:教育生态将日益受到关注;教育质量将成为基础教育明确的追求;教育公益问题将引导教育公平;农村教育问题将进一步聚焦;主体将转向新一轮生本研究;招生考试将成为改革的支点。

关键词： 山西省教育厅   教科院   基础教育课程   教研室主任   高质量教育   教育强国   专题报告   建议  

摘要： 2020年12月26日,山西省教科院在太原召开全省教研室主任工作会议。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞出席会议并作专题报告。山西省教育厅二级巡视员马玉玺出席会议并讲话。山西省教科院院长郭晚盛主持开幕式并作工作报告。教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长何成钢,山西省教科院副院长卢红、刘斌魁出席会议。全省各市、县教研室主任和省教科院各中心主任、副主任共170多人参加了会议。省教育厅二级巡视员马玉玺在讲话中指出,当前,全省上下正在深入学习贯彻党的十九届五中全会精神。全会审议通过的《建议》,明确提出"建设高质量教育体系""建成教育强国"。

关键词： 教育局副局长   基础教育改革   南京大学   副校长   湖南大学   中小学   教育工委   岳麓  

摘要： 2020年12月5日,湖南大学教育科学研究院主办首届“基础教育改革发展岳麓峰会”,来自北京大学、北京师范大学、南京大学、华东师范大学、香港中文大学的专家学者,以及长沙、湘潭、岳阳等地中小学的校长、副校长及相关管理者共计130多人齐聚岳麓山下,共同研讨中小学的改革发展问题。湖南大学党委副书记陈伟、湖南省教育工委副书记王建华、长沙市教育局副局长邓芸出席峰会并致辞。

关键词： 幼儿园教育指导纲要(试行)   幼儿教师   园本课程开发   异域风情   幼儿园园本课程   基础教育课程改革   从实际出发   幼儿园多元文化  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入开展,幼儿园园本课程开发受到越来越多专家、学者和幼儿教师的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,从本地、本园的实际出发,制定切实可行的工作计划并灵活执行。笔者所在的幼儿园地处泉州市洛江区双阳街道,是东南亚归侨、侨胞聚集地,具有独特的异域风情,为幼儿的学习提供了文化氛围和基础。

关键词： 立德树人   学校办学水平   中小学校长   育人工作   教师理念   理论与实践   基础教育课程改革   中国教育发展  

摘要： 新时代和新形势对育人工作提出了新要求,课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必由之路。持续深入推进基础教育课程改革,探索学校课程改革的理论与实践,打造新时代课程改革的新模式新样板,既是中国教育发展的必然要求,也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。如何推动教师理念"新转向"?如何打造融合课程?如何持续深入推进课程改革,为改革提供新样板、新模式?本期《教育家》线上圆桌论坛邀请一线中小学校长,基于各自的观察与思考以及各校的实践和探索,共同探讨如何深化课程改革,提升学校办学水平,落实立德树人根本任务。

关键词： 高中英语   分层辅导   有教无类   基础教育改革   实践探索   传统式   课堂教学   研究性  

摘要： 在现阶段的时代特征下,基础教育改革在持续发展,文化教育的各领域都趋向于完善。分层辅导教学是现如今课堂教学中较常用的一类方法,满足新课程标准的教育理念中的有教无类理念,在课堂教学的整个过程中,老师可以按照学生的学习状况,考虑到越来越多的学生,推动学生的个性化成长,为传统式的教学方式给予新的课堂教学路径。下列是本人对于高中英语分层辅导教学研究性的探讨,仅作参考。

关键词： 育人质量   基础教育发展   高质量教育   基础教育改革   五育   提升路径   全面育人   策划人  

摘要： 策划人语党的十九届五中全会提出建设高质量教育体系,而要建设高质量教育体系,提升育人质量是关键。提升基础教育育人质量,是基础教育高质量发展的基石,也是"十四五"时期基础教育发展面临的重要任务。育人质量的提升路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。

关键词： 基础教育课程   教师教学评价   评价设计   教学设计   评价要素   评价科学   教学活动   设计变革  

摘要： 应将评价科学纳入教学设计。——评价活动是教学活动的有机组成部分,教学设计本应包含教学评价。但不可否认的是将评价科学纳入教学设计又是当前教学设计变革的难点。对此,教育部基础教育课程教材发展中心副主任莫景祺认为,可以从准确理解评价概念、确定评价要素、预设评价活动、掌握必要的评价技术四个方面着重解决评价设计中的难点问题,提升教师教学评价设计能力。