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关键词： 高中历史教学   核心素养   基础教育课程改革   开展教学   教学改革   培养与提升   教学活动   新的挑战  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的实施要求教师在开展教学时将学生核心素养的培养作为其中一项重点教学任务,这不仅对教师提出了一个新的挑战,而且也使得教育教学的目标变得更加丰富。教师则需要围绕此次教学改革,科学、有效地开展教学活动,同时明确高中历史教学目标,促使学生的核心素养得到真正的培养与提升。

关键词： 深度学习   基础教育课程   学习主题   浅层学习   体验成功   教师引领   小学课堂教学   数学教学  

摘要： 何为深度学习?教育部基础教育课程教材发展中心指出:深度学习,是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,是体验成功、获得发展的有意义学习过程。与深度学习相对应的是浅层学习,当前,在小学数学教学中,受应试教育的干扰,数学教学浅层化,从而使得学生思维的浅层化,没有真正意义上推进学生深度学习。因此,如何在小学课堂教学中推进学生深度学习显得尤为重要。

关键词： 自主探究性学习   构建高效课堂   学习内驱力   基础教育改革   数学教学   核心素养的培养   初中阶段   问题引领式教学  

摘要： 我国基础教育改革的不断深入,对初中阶段的数学教学提出了更高要求。教师要重视学生数学核心素养的培养,构建高效课堂。在数学教学过程中,将学习目标、重难点知识融入学生自主学习的过程,鼓励学生发现、提出新问题,进而分析问题、解决问题,从而激发学生的学习内驱力,进行自主探究性学习,显得尤为重要。

关键词： 名师工作室   中国教育学会   基础教育课程   优质教育资源   湖南文艺出版社   中学语文   书法家协会   华中师范大学  

摘要： "全国名师工作室文化教学联盟"成立筹备工作,将挑选吉日正式启动。该联盟由:1、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心;2、中国教育学会中学语文专业委员会中南研究中心;3、中国新闻出版书法家协会;4、湖南文艺出版社;5、《中学语文》杂志社等单位联合发起,欢迎全国名师工作室加盟,将为大家提供最优质的教育服务。专业打造名师工作室主持人、专业打造优秀名师工作室团队,为名师工作室发展出谋划策,提供优质教育资源。

关键词： 学科核心素养   整合教材   高中历史教材   中外历史   单元设计   基础教育课程改革   晚清时期   课堂教学活动  

摘要： 统编版高中历史教材投入使用,一方面适应了海南省基础教育课程改革发展和学科核心素养提升的需要,同时也给一线历史教师的课堂教学活动带来极大的挑战和困惑。《中外历史纲要》(下称"纲要")所承载的课程容量大、教学目标高,要求教师在设计、备课和实施等环节整合教材资源,依据大单元教学观理念,围绕历史学科的五大核心素养,理清主线,突出重点,大胆取舍。

关键词： 基础教育发展   初中化学教学   基础教育改革   课堂学习   课堂教学效果   教学设计   学习情境   学习效率  

摘要： 在基础教育改革发展中,怎样强化课堂教学效果、促进学生综合发展成为教师不断研究的课题。基础教育发展愈发完善,固有的一刀切、满堂灌等教学形式已经无法满足初中化学教学的基本要求,难以让学生积极参与到课堂学习之中,成为限制与阻碍学生发展的主要诱因。情境式学习作为一种新颖的教学模式,通过为学生构建多元的学习情境,使学生积极投入学习之中,强化学生的化学学习效率。

关键词： 中考改革   新中考   教育公平   教育质量   基础教育改革  

摘要： 中考制度充当了基础教育分流的过滤器和高中阶段优质教育机会的守门员。新中考改革呈现水平考试与选拔考试的功能叠加、评价方式的适度综合素质化、力图兼顾教育实质公平三大趋势,但在改革过程中面临着四大深层矛盾:入学机会分配的平等原则与优先原则的博弈、考试技术理性运用中人的可测性与不可测性的边界划定、社会统一选拔与个人自由发展的两难、中考制度改革与其他制度改革的协同问题。为化解矛盾,更好地服务于保障教育公平和提升教育质量的目的,中考制度改革应构建改革的重叠共识,化解统一要求与自由发展之间的矛盾,加强中考改革与其他制度改革的协调性。

关键词： 校本课程建设   学校课程   教育课程体系   三级课程管理   乡村小学   百草园   推进素质教育   基础教育课程改革  

摘要： 校本课程建设在20世纪70年代开始受到欧美国家的广泛重视,随着我国新一轮基础教育课程改革的深化和推进,这一策略在我国也备受关注。早在1999年,我国颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理的举措"。

关键词： 新课堂   基础教育课程   教科院   教研员   新教材   新课程   历史学科核心素养   新课标  

摘要： 2020年10月28日,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所、普通高中历史安徽教研基地在合肥一六八中学开展新课程·新课标·新教材·新课堂——基于高中历史学科核心素养的课堂教学研讨活动。安徽省各市历史教研员和100多位一线骨干教师代表参加了现场研讨活动,中国教研网进行了线上直播。普通高中历史安徽教研基地领衔人、安徽省教科院徐贵亮副院长主持开幕式。

关键词： 学科核心素养   高中生物学   生物课堂   生命观念   有效追问   反馈方式   科学探究   基础教育课程改革  

摘要： 新一轮基础教育课程改革中,高中生物学学科核心素养越来越受到重视。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度。课堂追问是教师对学生回答初次提问的一种反馈方式,以教学内容和教学目标为依据再设置问题,是对学生的回答追根究底地二次或多次提问,使问题的本质一层层呈现出来,产生四两拨千金的效果,令学生顿悟。