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关键词： 普通高中教育   基础教育课程   推进素质教育   幼儿教育   素质教育要求   课程体系   深化教育改革   大力推进  

摘要： 改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。上世纪末、本世纪初,为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号),教育部决定大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

关键词： 学科核心素养   基础教育课程   立德树人   素养立意   模型建构   课程标准   学业质量标准   路径与策略  

摘要： 中国基础教育课程发展经历了从知识立意到素养立意的过程,普通高中各学科的课程标准(2017年版2020年修订),最重要的变化就是梳理和提炼了各学科的核心素养。学科核心素养的凝练,建立和完善了基础教育的具体目标体系,体现了落实立德树人的路径与策略。我们要基于学科核心素养,创建现代课程标准,改变以内容标准为主线的模式;创建新型学业质量标准体系.

关键词： 中心小学   项目式学习   深度学习   基础教育改革   课程认知   课程改革   教育教学改革   松山湖  

摘要： 广东省东莞松山湖中心小学(以下简称"松山湖中心小学")在12年中推行的课程改革是东莞基础教育改革的标志性与典型性案例。三个阶段的课程改革也深深地映射出不同阶段教育教学改革的时代背景。第一阶段以"学校课程再造"为工作抓手,运用"整合与联动"方式方法构建起"全人课程"体系,聚焦课程理想和课程体系;第二阶段以"教师生态发展"为工作抓手,将"整合与联动"内化为课程改革的思想文化,教师群体实现了从课程认知、课程认同到课程自觉的嬗变。

关键词： 基础教育课程   基础教育改革   学生发展核心素养   认识与思考   社会发展需要   能力为重   育人价值   必备品格  

摘要： 在以人为本的知识经济时代,教育对社会发展和经济发展的作用日益凸显。基础教育课程目标改革逐渐从以知识为本到以能力为重再到以素养为本发展,以培养“全面发展的人”为核心,以科学性、时代性、民族性为基本原则,培养学生发展核心素养,使之具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文将探讨近30年以来我国基础教育改革中课程目标与育人价值的发展、挑战和机遇。

关键词： 中小学体育教学   中国教育学会   教学改革实验   体育与健康课程   基础教育课程改革   展示活动   扎实基础   体育教学改革  

摘要： 自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》出台,标志着新一轮基础教育课程改革全面启动,至今已20年,体育与健康课程坚持“健康第一”的指导思想,课程内容结构和功能不断完善,体育教师的教育观念和教学行为发生了积极变化,教学改革取得了显著成绩。自2004年起中国教育学会体育与卫生分会主办的“全国中小学体育教学观摩展示活动”已举行了8届,为不同时期进一步深化基础教育课程改革奠定了扎实基础,各地不断涌现出大批认真学习、理性实践、坚持改革、不断创新的优秀教师,呈现出一批批体育教学改革实验的优秀成果。在这期间持续了8届的全国中小学体育教学观摩展示活动对推动课程标准的实验和体育教学改革起到了很好的导向作用,对提升体育教师专业水平、提高体育课堂教学质量产生了积极的影响。

关键词： 基础教育改革   义务教育阶段   学校美育   五育并举   艺术兴趣   中共中央办公厅   融合型   国务院办公厅  

摘要： “五育并举伍育融合”自提出以来,迅速成为了当前基础教育改革的热点,为基础教育改革指明了道路,也为基础教育中深化和改进美育提供了方向。美育在“五育”中地位与作用2020年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出,艺术教育在义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调,帮助学生掌握1-2项艺术特长。

关键词： 学科课程标准   整本书阅读   基础教育课程   学习内驱力   高中语文课程   综合性学习   重难点   语文学科  

摘要： 普通高中语文课程是基础教育课程。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化,面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求,高中语文课程应该如何设计,《普通课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》中要求的整本书阅读与研讨如何更有效地开展实施,成为语文学科学习的重难点。

关键词： 基础教育课程改革   素质教育   知识本位   素养本位   课堂革命  

摘要： 21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程,给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求,梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值与意义,同时探讨深化改革进程中直面的“课堂革命”的挑战与课题。

关键词： 义务教育阶段   基础教育改革   学前教育   全面育人   幼儿园   课程改革   衔接   平稳过渡  

摘要： 导读:教育部近期出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”,这是深化基础教育改革、落实全面育人的重大决策,不仅对学前教育,也对整个义务教育阶段的课程改革具有标志性的意义。从幼儿园进入小学,是儿童早期成长过程中一个重要的节点,儿童能否适应,一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感,并影响将来的发展。

关键词： 德育教育   小学数学   道德品质   基础教育改革   数学核心素养   中国传统数学   渗透德育   延伸拓展  

摘要： [案例背景]小学数学是一门基础课,是学好其他课程的重要前提。小学生数学核心素养不仅包括数学技能、知识掌握,还有对中国传统数学文化的理解、热爱与传承。随着基础教育改革的推进,良好道德品质的培养在日常教学中的地位日益凸显。数学虽是一门强调理论和逻辑的基础课,也可以融入德育教育。德育教学贯穿于小学阶段的各科教学中,而不仅仅是《道德与法治》这一门课程的任务。小学数学课程中有一些经典的数学案例,能够让小学生们感受到中国传统数学文化的魅力。在此基础上,教师可以延伸拓展出德育教育,让小学生们在无形中受到中国传统数学文化的熏陶和德育教育,既能够激发他们的数学学习积极性,还能丰富和拓展德育主题,可以说是一举多得。