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关键词： 基础教育改革   专业提升   教育公平   农村青年教师   质量提升   个人成长   农村教育体系   专业能力提升  

摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入,农村教育的质量提升已成为关乎教育公平与均衡发展的核心议题。农村青年教师,作为农村教育的中坚力量,其专业能力的高低直接关系到农村学生的未来和整个农村教育体系的兴衰。然而,当前农村青年教师在专业提升之路上面临着诸多挑战,这些挑战不仅阻碍了他们的个人成长,也制约了农村教育的整体发展。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2025年第十五届教育教学论文评奖活动。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   选题方向   思想政治课教学   学术导向   正确政治方向   栏目设置   基础教育课程改革   党的教育方针  

摘要： 2024年是中华人民共和国成立75周年,也是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年。思想政治课教学杂志社始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确政治方向、学术导向、价值取向,坚守党的教育方针政策,关注基础教育课程改革,引领中学思政课创新发展。

关键词： 教学成果   推广应用   区域成效   课堂变革   基础教育改革  

摘要： 基于区域教育高质量优质均衡发展的视角,描述教学成果运用价值立场下的教学成果推广应用中,示范区区域教育教学改进成效和经验,并进行相关因素分析,揭示区域教育生态优化发展的可行性。对目前教学成果推广和应用中的问题进行反思,对成果推广的可持续性、成果的同质性和异质性问题、成果推广应用的需求匹配度等问题进行讨论。

关键词： 基础教育领域   基础教育课程改革   时光荏苒   岁月如梭   感恩   课改   创刊20周年   作者与读者  

摘要： 时光荏苒,岁月如梭,转眼间我们迎来了《基础教育课程》创刊二十周年。二十年,是一个时代的见证,也是一段不平凡的历程。回首一起走过的日子,基础教育领域的前辈们、专家们,五湖四海的作者们、读者们,始终对我们倾注关爱与支持。这是一支庞大而坚定的力量,与我们一起,汇成课改的交响。为了纪念这段与作者、读者朋友们携手走过的岁月,本刊自本年度第七期起开设专栏,与大家一同分享作者、读者给我们发来的部分寄语与故事。这些故事,将成为未来鞭策我们进步的永远的力量。感怀这个时代,感谢课程改革,感恩所有作者与读者朋友。因为你们,才有杂志的成长与蜕变;因为你们,基础教育课程改革的明天会更好!

关键词： 课堂教学结构   基础教育课程   中小学课堂   数字化教学   深度融合   教学资源   信息化环境   地理教学  

摘要： 2023年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了深入推进教育数字化、促进信息技术与教育教学深度融合的目标。当前,中小学课堂的数字化教学应用仍存在信息化环境复杂和课堂教学结构不明确等问题[1]。在数字化赋能地理教学的实践中,数字化教学介质,即平板电脑的交互功能得到了广泛应用[2],但地理信息的空间可视化表达、教学资源生活化和教学应用场景化的深度融合较少受到关注。

关键词： 深度学习   基础教育课程   教学改革项目   学生核心素养   深度加工   学习的主人   开展教学   思维过程  

摘要： 2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始推进深度学习教学改进项目,以培育学生核心素养作为教学目标,对学科知识进行深度加工,促进教与学方式的根本性转变。这一教学改革项目主要解决学校开展教学工作中的问题,如忽视对学生进行正确价值观、品格、关键能力、思维过程的培养,教学实践与学生经验脱节等问题,旨在让学生真正成为学习的主人。

关键词： 基础教育课程   深度融合   信息技术   地理教学   人工智能   大数据   开放空间   探究学习  

摘要： 2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,明确指出“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合。”《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在实施建议中明确指出“借助大数据、人工智能、‘互联网+’等信息技术的学习,是面向未来的学习方式之一,为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入。”

关键词： 小学数学教育   教师教学行为   基础教育课程   数学学习兴趣   学生学习方式   思维的灵活性   发散思维   一题多变  

摘要： 小学数学解题教学是小学数学教育的核心。传统的小学数学教学方式容易忽视解题思维的灵活性与创新性。《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出要持续推进基础教育课程教学深化改革,教师教学行为和学生学习方式要发生深刻变化,要改革创新教与学的方式。因此,在小学数学课堂中,采用更优化的教学手段尤为重要。本文探讨了“一题多变”策略在小学数学解题教学中的应用和具体建议,旨在激发小学生的数学学习兴趣,培养他们的发散思维和创造能力,打破传统思维限制,从而进一步提升小学数学教育的质量和水平。

关键词： 立德树人   高中思想政治   核心素养   高中政治教学   教书育人   社会主义核心价值观   基础教育课程改革   个性化追求  

摘要： 落实立德树人根本任务构成了当前基础教育课程改革的基本理念与核心要求。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在“课程性质”部分明确指出,“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的”。这一论述明确表明,学科教学的根本目的在于通过培养学生的核心素养,引领他们成长为心智健全的社会主义的建议者和接班人。由此看来,教师的职责是教书育人,就两者的相互关系而言,教书只是手段,育人才是目的。