课程文献中心 更多>>

关键词： 深度学习   高中历史   基础教育课程   未来人才   探究策略   口述史   批判思考   教学改进  

摘要： 2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始着手研究和推进“深度学习”教学改进项目,以培养具备批判思考能力、创新能力、交流协作能力和问题解决能力的未来人才。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,在课程实施上通过进一步改进教学方式,引导学生深度学习,促进学生自主、合作、探究式的学习,提高实践能力,培养创新精神。可见,无论是课程标准的基本要求,还是历史学科核心素养落地,都需要在教学中体现深度学习。

关键词： 基础教育设施   空间公正   优化策略  

摘要： 基础教育设施在城乡公共服务设施中占有很大比重,随着人们对教育的重视程度的加深,县域基础教育设施的健康发展在城乡协调、改善民生等方面发挥了重大作用。本文以河南省滑县为例,综合考虑小学及初中两学段特征,从基础教育设施的设施规模、设施布局、设施质量这三个方面入手,依托ArcGIS空间分析方法,分析其基础教育设施配置的公正化程度,梳理基础教育设施问题,并结合空间公正理论总结出基础教育设施的优化策略。

关键词： 基础教育课程   课程·教材·教法   中青年学者   课程论   人民教育出版社   专业学术期刊   教学论   学科体系  

摘要： 为了更充分地反映我国基础教育课程教材及教学方面的研究成果,推动加快构建中国特色课程论、教材论和教学论的学科体系及话语体系,同时更好地培养一批中青年学者,《课程·教材·教法》将于2022年第1期开始增加1个印张,即由现在的144页增加到160页,大16开。《课程·教材·教法》创刊于1981年,是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的基础教育类专业学术期刊,是改革开放后首家反映基础教育课程、教材及教学领域最新研究成果的领军期刊。

关键词： 体育教学   体育与健康   核心素养   真实情境   如何构建   基础教育课程改革   运动技能   体育课堂教学  

摘要： 当前,面对新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求,从大概念、大主题、大单元架起连接学科知识与核心素养的桥梁,课程改革的核心依旧是高质量课堂教学。如何构建高质量体育教育体系,上出高质量体育课堂教学;如何引导学生在真实情境中发现、分析与解决体育与健康问题,掌握结构化的知识与技能,形成高阶体育思维;如何创设学练赛评一体化的学习情境,真正让学生掌握1-2项运动技能……也成为新时代体育教学深度变革的重点、热点、难点问题。

关键词： 课堂教学改革   基础教育课程改革   叶澜   课改   评价标准   一堂好课   好课观   课的评价  

摘要： 每个时期的课堂教学改革都绕不开一个话题,那就是对一堂课的评价。"一堂好课"的评价标准是引领课改得以持续深入推进的保障。一、学习者对"一堂好课"的价值理解基础教育课程改革近20年来,部分教师相继提出了基于个人特色的"好课观"。如华东师范大学叶澜认为,"一堂好课"应具备五个"实",即扎实、充实、丰实、真实、平实。数学特级教师俞正强认为,一节好课应该具备两个特征:一是基本知识、基本技能十分扎实.

关键词： 深度学习   初中历史   核心素养   学生学习方式   传统课堂教学   混合式教学   基础教育课程改革   信息技术  

摘要： 互联网时代的初中历史教学,不能只把信息技术当作传统课堂教学内容的一种新的展示手段,更要思考如何利用信息技术改变传统的历史教学方式和学生学习方式,促进初中生的深度学习和自主学习。2001年启动的基础教育课程改革,从双基走向三维目标,从三维目标走向核心素养。只有进行深度学习,才能促成学生历史学科核心素养的真正达成,而线上线下相结合的混合式教学则为初中历史深度学习提供了有效途径。

关键词： 语文教学研究   语文出版社   语文建设   教研员   语文建设   中小学语文教师   基础教育课程改革   语界  

摘要： 《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。2019年,《语文建设》改为半月刊,上半月(中学)、下半月(小学)分别汇聚中语界和小语界的知名专家、学者、名师,更加全面、深入、细致地研讨不同学段的语文热点问题.

关键词： 核心素养   基础教育改革   实体思维   内容与形式   必备品格   双向推理   基本实体   实体化  

摘要： 一、作为核心素养的依据:实体思维的承诺基于实体思维的承诺,从核心素养这一实体的内容与形式双向推理与共同论证,一致性地确证出核心素养作为必备品格与关键能力的现实性与可行性。显然,基于实体思维的分析假设,内外双重的实体化描述与论证分析过程最终将核心素养这一复杂性的存在还原为两类基本实体,即必备品格与关键能力。

关键词： 综合实践活动课程   学校管理人员   新课改   基础教育课程改革   课程专家   政策制定者   困难和挑战   惊喜  

摘要： 新一轮基础教育课程改革(简称“新课改”)实施20年来,我国的综合实践活动课程从一种概念、一种政策、一种试探性的探索,发展到在各个学校的实践。这20年绝不仅仅是对时间的描述,对于所有参与我国综合实践活动课程开发的人,包括政策制定者、课程专家、学校管理人员、教师和家长等,这是一次穿越“丛林”的旅程,有自己的困惑和惊喜,也有困难和挑战。

关键词： 精准教学   基础教育改革   学生的发展   条件反射   流畅度   理想的教育   小学数学课堂教学   学习行为模式  

摘要： 精准教学理论和实践始于美国,其倡导积极采取措施实现良好外在教学环境的创设,使得条件反射的学习行为模式得以构建,并且依靠流畅度来进行学习进步或者学习成果的权衡,这样才能够进入更加理想的教育教学规划格局。在新一轮的基础教育改革历程中,关注学生的发展,努力实践将精准教学模式渗透在小学数学课堂教学日常中,这一点也是至关重要的。