关键词：
吉鲁
对抗性记忆课程
批判性教育
历史记忆
基础教育改革
摘要：
吉鲁所提出的对抗性记忆课程理论着重强调要借助对主流记忆以及权威叙事发起挑战,以此来培育学生的批判性思维以及社会意识。在当下我国所处的教育环境之中,学生受到来自社会权威以及多元价值观的影响,这对学生社会主义核心价值观的培育造成了不利影响,发展他们独立思考以及批判性的能力就显得格外关键。本论文意在对吉鲁的对抗性记忆课程理论展开探讨,分析其理论的产生背景、核心内涵、实施途径,以剖析其对社会主义核心价值观培养的作用以及对我国基础教育课程改革所带来的启示。
首先,本文先是回顾了吉鲁教育思想的历史背景,覆盖其个人经历、批判教育学思想的形成历程、冷战及全球化背景下的社会政治状况,还探讨了吉鲁课程理论的发展脉络,着重分析了从社会再生产理论到能动性与抵抗的转变。
其次,本文对吉鲁对抗性记忆课程理论的基本内涵做了较为详细的阐释。吉鲁指出,对抗性记忆不只是一种对历史的记忆及再造,还是教育进程里对主流文化和权力关系的批判性干预。课程目标层面,吉鲁给出宏观和微观双重视角,关注社会批判和个体发展;课程内容方面,吉鲁强调历史和文化的选择要注重内容和权力的关系,安排与文化、社会使命相关的知识以及有关历史身份认同的知识并展开教学;实践路径上,吉鲁推崇团体互动与自定进度的教学方式,以此推动学生的社会化和自主学习;评价机制上,吉鲁提出商谈性评级,借助师生对话重塑传统评价体系中的权力关系。
在对吉鲁理论展开评析时,本文阐述了其关键理论贡献。一方面,吉鲁所提出的对抗性记忆课程可提高学生的社会意识,推动社会公正得以实现;另一方面这一理论还可促进多元文化之间的理解与包容,并且提升学生的参与感以及互动性。然而,吉鲁的理论也并非毫无瑕疵,在实施层面存在着对教师专业素质要求过高和课堂管理较为复杂等诸多挑战。
进一步,本文对吉鲁的对抗性记忆课程理论于社会主义核心价值观培育中的应用展开探讨。吉鲁的理论着重强调培养批判性思维以及理性判断,这与社会主义核心价值观里的法治精神、公正理念以及社会责任感相吻合。借助批判性教育,可帮学生防止盲目崇拜权威和传统,塑造出理性且独立的公民意识。吉鲁对历史记忆的反思为社会主义核心价值观的内化营造了深厚的文化土壤,有益于培育学生的社会责任感与集体主义精神。
最后,本文主要探讨了吉鲁对抗性记忆课程理论对我国基础教育课程改革所带来的启示。吉鲁理论为我国教育应对文化冲突给出了思路,在处理多元文化背景下的教育冲突时,它可以帮助我们更深入理解并解决因文化差异引发的教育问题;吉鲁所强调的边缘群体身份认同问题,为我国教育里留守儿童、流动儿童以及其他弱势群体的教育提供了理论方面的支撑,可促进这些群体的社会融入以及文化认同;另外吉鲁的课程理论着重培养批判性思维,强调课堂内外的互动与对话,为我国教育体系中的创新教学方法以及师生关系的变革给予了指导。
综上所述,吉鲁所提出的对抗性记忆理论,可为教育学研究给予关键视角以及方法论,在批判性教育、文化差异、社会责任感等多个方面都有着较大影响。虽说该理论于实践应用里遭遇一些挑战,然而其理念对我国的课程改革以及社会主义核心价值观的培育,有着不容忽视的意义。
