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关键词： 挂职锻炼   基础教育改革   高素质人才   教育资源   高质量发展   发展视野   深化改革  

摘要： 省第十三次党代会指出,要深化改革扩大开放激活创新汇聚人才,增强高质量发展的动力活力。高质量发展必然要求培养高素质人才。近年来,我省教育特别是基础教育改革取得了突出的成效,为贵州未来培养更多高素质人才打下了坚实基础。鼓励人才“走出去”,开拓发展视野。培养创新拔尖高素质人才,“走出去”是关键。支持更多教师“走出去”,开展短期交流访学和挂职锻炼,进而培养有见识、学识和知识的高素质人才;支持更多学生“走出去”,享有外部更好的教育资源和发展机会.

关键词： 课堂实验   科学课程标准   科学实验教学   基础教育课程改革   义务教育   贴近生活   教学内容   线上线下教学  

摘要： 在基础教育课程改革的浪潮下,通过学习《义务教育科学课程标准(2022年版)》和对比几版教材,发现教学内容越来越贴近生活。如果照本宣科,学生动手能力的差异会直接影响课堂实验的成败,特别是线上线下教学的转换,学生无法获得实验室的实验材料,寻求更易获得且效果更好的实验材料是解决这一问题的关键。

关键词： 核心素养   初中信息技术   信息技术教师   基础教育改革   信息技术教学   综合素质能力   基本技能  

摘要： 随着我国社会经济的发展,核心素养成了基础教育改革的突破点和创新点。核心素养的提出,对课程、教学等也提出了新的要求。对于初中信息技术这一门课程而言,培养学生的核心素养不仅能够有效的强化学生信息技术的基本技能,而且还能帮助学生树立起正确的“三观”。很多初中的信息技术教师在教学过程之中已经意识到培养学生形成核心素养的重要性和必要性,也逐渐地将核心素养的培养融入到初中的信息技术教学之中,但是据笔者了解,还存在一部分的初中信息技术教师不知道如何在信息技术教学之中融入核心素养,甚至还有一部分教师仍未意识到培养学生的核心素养对初中信息技术教学的重要性,这不利于培养和提高学生的信息技术综合素质能力水平。基于此,本文对如何在初中信息技术教学中培养学生的核心素养,提出几点策略,希望能够给相关的信息技术教师提供参考。

关键词： 热爱劳动   校本课程   基础教育课程   立德树人   主动探究   四能   积极心态   家国情怀  

摘要： 为更好地落实立德树人根本任务,实现基础教育课程目标,笔者所在学校分类梳理了国家、地方、校本三级课程,根据相关学科特点确立了基础性国家课程和融合性校本课程,架构起“五域·四能·双特”课程体系。学校希冀通过课程实施为学生的生命成长注入力量,将他们培养为:有家国情怀、远大理想和责任担当的红色基因传承者,身体好、习惯好、具有较强意志品质的合格建设者,拥有积极心态、善于合作的乐观生活者,热爱劳动、主动探究、具有创新能力的勤于实践者。

关键词： 校本课程   基础教育改革   特色课程   学生科学素养   学生个性化   课程改革   创新能力   单一课程  

摘要： 随着社会发展和国家需求,为了更好地提高学生科学素养和创新能力,提升个人和国家综合实力,基础教育改革持续进行。课程改革是基础教育改革的核心,以国家课程为主的单一课程体系渐渐不能满足学生个性化、多元化的成长。校本课程应运而生,各级部门学校积极响应因地制宜汇编了不少好的校本课程,校本课程成为特色课程。

关键词： 义务教育课程   学习负担   幼儿阶段   小学化   基础教育课程改革   社会性问题   社会共识   家庭与社会  

摘要： 义务教育课程改革中一直存在着一些顽疾性问题,“久治不愈”,进而成为社会性问题,其中“中小学课业负担过重”、“幼儿园小学化” 最为突出。这两者其实具有密切的关系,中小学生的学业竞争通过学校、家庭与社会的各种渠道冲击着幼儿园的教育改革,井将学习压力下移到幼儿阶段。减轻中小学课业负担、幼儿园去小学化成为社会共识。为此,各地教育行政部门采取了各种措施针对人学初的学习负担下移问题,但收效并不明显。

关键词： 福建师范大学   同伴互助   基础教育课程   专业引领   校本研究   重心下移   以校为本   新课程  

摘要： 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的余文森教授最早提出,校本研究的三要素为自我反思、同伴互助、专业引领,他主张将教学研究的重心下移到学校,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度。这是学校发展和教师队伍建设的重要途径。

关键词： 减负政策   双减”政策   基础教育改革   育人初心  

摘要： 新中国成立七十多年来,中小学生负担过重一直是党和国家普遍关注的问题,减负政策从未间断过。1949年至今,减负政策发展历共经历六个阶段:初步发展阶段、矫枉过正阶段、步入正轨阶段、稳步提升阶段、发展成熟阶段以及全方位探索阶段;减负主体逐渐由单一转向多元,责任从学校扩展到家庭和社会,背景由应试教育发展到追求学生核心素养能力。减负政策落实过程中仍然存在传统考试文化观念重、用人机制单一以及资源分配不均等问题,还需要提出相应措施以顺应教育从服务工具逐渐回归育人初心的发展趋向。

关键词： 幸福感   小学班主任   基础教育改革  

摘要： 当前基础教育改革不断深入,小学班主任作为学校管理与教育教学中的关键角色,其幸福感水平已成为影响教育质量的关键变量。现实中,班主任在承担繁重的教学任务与学生管理工作的同时,很容易出现情绪压力、时间冲突等问题。基于此,简单分析小学班主任幸福感的重要性,并结合影响小学班主任幸福感的主要因素,深入探讨小学班主任幸福感提升优化策略,涉及学校、个人、学生三个维度,希望能够为小学班主任提供可操作性强的幸福感提升建议。

关键词： 教育发展史   改革主体   基础教育课程改革   十字路口   周期长   改革阻力  

摘要： 教育,历来以改革的方式推进。教育发展史就是一部改革史。自第八轮基础教育课程改革以来,实践中的改革范围广、周期长,但成效离期待差距较大。改革主体,有的还在十字路口彷徨徘徊,有的前进过程中就偃旗息鼓。由此足见改革阻力和难度不小。当下改革的前沿攻坚——“双减”,就面临着“气温热体感冷”的困境。