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关键词： 义务教育课程   教育改革发展   立德树人   基础教育课程改革   创造性转化   课程标准   地方教育行政部门   省级教育行政部门  

摘要： 新颁布的义务教育课程方案和课程标准(2022年版),是我国基础教育课程改革的又一重大成果,必将对我国的教育改革发展产生重大而深远的影响。义务教育课程研制的责任主体是国家,实施的责任主体是地方。省级教育行政部门在促进义务教育课程的创造性转化、高质量实施中责任重大。为此,地方教育行政部门应该主要在以下三个方面下功夫。

关键词： 核心素养   义务教育数学课程标准   义务教育课程   基础教育改革   课标修订   课程改革   数学课标  

摘要： 近期,教育部颁布了义务教育课程方案与课程标准。下面主要谈一下《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)修订的理念与要点,和大家一起讨论如何在教学实践中落实。一、课标修订的背景与要点(一)课标修订的背景。课程改革是21世纪开始的基础教育改革的核心,主要体现在课标的制定和落实上。2001年颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称2001年版课标),同时出版相应的教材。2005年出现了一些争议,教育部启动数学课标的修订工作,要求我主持修订工作。经过几年的研磨,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)颁布实施,主要变化体现在三个方面。

关键词： 教学变革   基础教育改革   高质量教育   创新素质   新发展阶段   逻辑转换   教学效能   中共中央办公厅  

摘要： 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。“双减”政策反映了中国特色社会主义进入新发展阶段对以人民为中心的教育发展理念的坚持,是为建设高质量教育体系所作出的事关基础教育改革发展全局的重大战略决策,进一步强化了学校教育的主阵地作用,并力求提升学校教育的教学质量与教学效能(简称“双提”),发展学生的全面素养和创新素质,这昭示着党和国家对新时期学校教育教学发展的具体要求与美好希冀。然而,“双减”与“双提”目标的实现仍然受到当前狭隘的素质教育理念.漠视学生主体性的教学过程、身心二元的离身学习方式、单一分数导向的教学评价等带来的重重阻碍。

关键词： 名师工作室   省特级教师   高中物理   专业指导委员会   基础教育课程改革   张新华   优秀教师   追求卓越  

摘要： 浙江省台州市张新华名师工作室成员碰撞变革13名,分别来自台州市9个县(市、区)的高中物理优秀教师。领衔人张新华是全国优秀教师、省特级教师、正高级教师,省基础教育课程改革专业指导委员会委员。

关键词： 课程价值   综合实践活动课程   义务教育课程   真实情境   直接经验   中小学综合实践活动课程指导纲要   基础教育课程改革   解决问题能力  

摘要： 20年前,国家启动新世纪基础教育课程改革,综合实践活动是其间的标志性实践。从2001年的《基础教育课程改革纲要》,到2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,再到不久前的《义务教育课程方案》,综合实践活动课程的发展已走过20年。“让学生在真实情境中学会获得直接经验,在学以致用中提高解决问题能力”,是我对其课程价值的理解。综合实践活动是一种“自然的学习”。它强调学生在真实情境中,在自然的状态下展开学习。学生们在自然的社会活动中,在自然的生活世界里,获得直接经验。学会获得直接经验,是孩子人生必修课。

关键词： 公共服务   基础教育设施   空间分布   核密度分析   西藏自治区  

摘要： 基础教育设施作为普及基础教育的重要载体,其空间分布与影响因素是公共服务设施领域研究的重要议题。采用地理集中指数、冷热点分析、核密度分析等方法探索西藏自治区县域基础教育设施的空间分布格局,继而运用地理探测器厘清其空间分布格局的主要影响因素。结果表明:1)西藏自治区县域基础教育设施空间分布差异显著,主要呈现“东多西少,南多北少”的空间分布格局,各类基础教育设施呈现分散分布态势,阿里地区始终是各类基础教育设施数量占比最低的地区。2)基础教育设施的热点区域主要分布于藏东地区,而冷点区域主要布局于藏西地区,基础教育设施在空间上呈现出“两核一带式”布局,拉萨市成为基础教育设施的高密度核心区,次级核心区出现在日喀则市东南部,高密度核心区和次级核心区边缘地带交错相接。3)西藏自治区县域基础教育设施空间分布更多受到多因子综合同向作用的影响,政策力度在单因子和各因子交互作用中均占据主导地位;经济发展、人口密度与居民生活水平对基础教育设施空间布局均存在不同程度的影响。

关键词： 义务教育课程   课程改革理念   课程实施   基础教育课程改革   课程标准   学习与研究   课程内容   背道而驰  

摘要： 2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布两个多月,一线学校和教师的学习与研究如火如荼。对于这指引新时代我国基础教育课程改革的规定性文件,开展多层次、多方位、多角度的学习是必要的,无论再怎么强调都不为过。其中,对课程改革理念的领悟与对课程内容变化、课程实施要求的把握,都是学习与研究的必修项。然而,一线学校和教师往往更重视后者,即更关心如何在实践中执行好和落实好新方案和新标准的要求。理念是行动的先导,如果对新方案和新标准的理念理解不到位,那么,具体的执行和落实就有可能出现偏差,甚至出现背道而驰的现象。

关键词： 基础教育课程   立德树人   教育优先发展   高中生物学课程   科教兴国   人才强国   党的教育方针   课程改革  

摘要： 2020年秋,获得教育部制定的《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,感到很兴奋,抓紧时间认真学习,领会新时代高中生物学课程标准的指导思想和深化改革创新的特点。下面谈几点学习体会。改革开放以来,党中央实施科教兴国和人才强国的战略,教育优先发展成为首要任务,而课程改革又处于教育发展的核心地位。基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。

关键词： 教育格局   义务教育语文课程标准   统编教材   语文课程   基础教育课程改革   教育领域综合改革   育人价值   党的十八大以来  

摘要： 2022年版义务教育语文课程标准修订工作是在2011年版的基础上完成的。最近十多年特别是党的十八大以来,我国社会经济发生了巨大变化,党中央高度重视教育工作,召开了全国教育大会,推进教育领域综合改革,强化教材建设国家事权地位,全面推进三科统编教材使用,教育格局发生了根本性变化。随着基础教育课程改革不断深入,义务教育语文课程理论与实践也取得了丰硕成果。

关键词： 化学学科核心素养   项目式学习   项目式教学   基础教育改革   能力素养   主题分析   人才培养   内化知识  

摘要： 一、项目主题分析《普通高中化学课程标准(2017年版)》山提出以发展学生化学学科核心素养为主旨,学科核心素养的重要表现之一是能够解决真实复杂的问题。项目式教学正是以现实意义问题为载体,引导学生提出驱动性问题,并在完成项目的过程中发展化学学科核心素养,同时帮助学生内化知识素养为能力素养。项目式学习方式和教学目标与当前我国对人才培养及基础教育改革理念相一致。因此,项目式教学是未来教育的必然趋势。