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关键词： 嵌入式系统   隧道设备   智能联动   边缘计算   系统设计  

摘要： 随着隧道建设规模的不断扩大,隧道运行期间的设备管理对安全与效率提出了更高要求。文中提出一种基于嵌入式技术的智能联动系统,实现对隧道内各类关键设备的集中监测、联动控制和数据分析。系统通过多传感器融合、边缘计算与通信模块协同工作,提升故障响应速度和运维效率。设计中采用模块化架构,便于扩展与维护,适配多种隧道应用场景。实验证明,该系统具备较高稳定性和智能化水平,能有效支撑隧道设备管理的现代化需求。

关键词： 虚拟仿真   Keil   Proteus   嵌入式系统  

摘要： 阐述针对STM32嵌入式开发实践教学中的调试困难,设计基于Proteus仿真软件的STM32虚拟仿真综合实验平台。该平台通过虚拟仿真技术实现程序运行效果的实时监测与调试,有效解决传统实践教学中硬件依赖性强、调试效率低的问题,为嵌入式系统教学提供创新解决方案。

关键词： ARM   嵌入式系统   电机   在线监测  

摘要： 提出了一种基于ARM的数据采集传输系统,以满足电机在线监测系统的需求。该系统采用32位ARMCortex-M4微处理器作为核心,实现了对电机电压、电流、振动和温度等多路信号的实时监测和报警功能。同时,系统支持通过以太网与上位机通信,实现数据的存储、传输和处理。还利用Qt框架编写了上位机软件,提供了电机数据的在线采集、显示和存储等功能,为电机的在线监测和故障分析提供了有力支持。

关键词： 自动编码技术   嵌入式系统   设计与应用  

摘要： 深入探究自动编码技术在嵌入式系统开发领域的应用情况。通过运用自动编码技术,可以显著降低嵌入式系统开发过程中的资源消耗,并且提升系统的运行效率。首先,阐述了自动编码技术及嵌入式系统的基本原理及其特点;其次,详细剖析了基于自动编码技术的嵌入式系统开发设计,涵盖特征提取与实现、资源优化、故障诊断等多个方面。采用自动编码技术,不仅能够增强系统性能,还能够有效减少开发成本。

关键词： 学科竞赛   嵌入式系统   教学改革   工程认证  

摘要： 嵌入式系统是电子信息类专业的核心课程之一,其涵盖电子电路、计算机体系结构、操作系统、编程语言以及各类通信协议等多领域的知识。文章针对当前嵌入式系统课程教学中存在的问题,提出将学科竞赛与该课程的实践训练相结合,并探索“课程思政、匠心育才”的实施路径。实践表明,课程改革对于提高学生解决复杂工程问题的能力、创新意识以及职业素养具有较强的促进作用,并对竞赛人才培养选拔、扩大竞赛受益面、激发教师的教学热情都有着积极意义。

关键词： 人工智能   嵌入式系统   教学改革   工程能力   创新能力  

摘要： 为适应人工智能技术的飞速发展,对嵌入式系统课程进行全面、深入的改革、优化并整合课程知识体系。在保障核心知识点教学的前提下,合理调整学时分配,为人工智能实验的顺利开展奠定了坚实基础。通过引入嵌入式人工智能实验项目,构建符合行业技术和人才培养需求的嵌入式人工智能课程体系。采用“基础+综合项目”的教学模式,既实现了嵌入式系统教学的循序渐进与系统性,又以学生兴趣为导向,有效培养学生的嵌入式工程实践能力,激发学生的主动性和创新动力。课程改革经验也可为其他院校提供参考。

关键词： 无人配送   快递认证   密码技术   智能家居  

摘要： 本文探讨利用密码技术结合创新收件装置实现无人收件的方案,旨在解决收件人不在家时的快递接收难题,并提升快递效率和安全性。

关键词： 嵌入式系统   输电线路   除冰技术   电网安全  

摘要： 本文研究了一种基于嵌入式系统的输电线路综合除冰技术,旨在提高除冰效率和精准度,保障电网安全。通过结合智能温湿度检测、精准除冰控制、远程监控等技术,设计了一套完整的输电线路覆冰治理方案。实验结果表明,该方法在不同气象条件下均表现出优异的除冰性能,平均除冰时间缩短超过30%,能耗降低40%,除冰效率提高近72%。

关键词： 智能控制系统   温室   嵌入式系统   设施农业   单片机  

摘要： 我国智能化温室设施生产机械化和自动化水平较低,投入产出效率不高,运行经济效益较差,智能温室相关测控使用技术要求过高,一般用户很难掌握,限制其在温室的应用。利用单片机技术研发一套嵌入式温室智能控制系统,降低温室智能化升级成本。该系统既可以满足新建温室的智能控制需要,又可以将普通温室升级为智能温室,减少人员劳动强度,提高生产质量,促进智慧农业现代化进程。

关键词： 嵌入式系统   CDIO-OBE   课程改革   工程教育   新工科  

摘要： 嵌入式系统课程是计算机科学与技术、网络工程和电子信息工程专业学生的专业方向课,结合本校办学定位和学院最新的专业人才培养方案提出基于CDIO-OBE理念的嵌入式系统课程改革思路。首先从构建嵌入式系统课程目标与毕业要求对应关系开始,再建设多元化课程资源,以及设计CDIO式课程评价方式,最后介绍具体的教学实施环节进行改革,并持续改进以达到工程教育专业认证的标准,培养新工科背景下的应用型复合型人才。