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关键词： 段祺瑞   中国近代史   军阀   蒋介石   汉奸   抗日   拉拢   晚年  

摘要： 在中国近代史的教材中,将段祺瑞定性为亲日军阀。但是就是这位亲日军阀,却在晚年拒绝了日本人的拉拢,坚决不当汉奸,支持蒋介石政府抗日。在抗日大潮中,段祺瑞走完了他复杂的一生。

关键词： 旅顺口   小珠山   新坐标   生活圈   营城子   新石器时代   近代史  

摘要： 6500年前,新石器时代的长海小珠山就升起了“辽南第一缕炊烟”。2000年前,大连营城子一带曾经是繁华一时的汉人生活圈。100多年前,小小旅顺口又承载了太多近代史的屈辱与硝烟。

关键词： 慕课   中国近代史   问题   创新  

摘要： 当今社会,互联网技术日新月异,高校MOOC建设也是风起云涌。《中国近代史》作为高校大规模在线开放课程建设的重要组成部分,必须发挥历史学科时空观念突出的学科特点,构建纵横结合结构严整的教学内容,搭建多样化的教学风格,提倡深入浅出条理清晰的讲述方法,从而有效解决当前中国近代历史MOOC课程内容安排条块分割严重、缺乏鲜明的教学特色以及选学者学习适应性不宜三个方面的教学问题。基于MOOC《中国近代史》课程建设的创新与思考,必将彰显历史学的社会人文学科价值。

关键词： 高中   历史教学   近代史  

摘要： 史学研究新成果是对于过往历史事件的新研究和新发现,既包括对于历史事件的新学术观点、新发现的各种考古资料或档案史料,也包括研究者运用的不同方法和视角等。在课程改革开展得如火如荼的今天,将史学研究新成果融入高中历史课堂教学中有了更多的现实意义。本文以高中历史部编本“两次鸦片战争”一课为例,试对高中历史教学吸纳近代史史学研究新成果的有效途径做一些探索。

关键词： 中国近代史   唯物史观   革命史范式   现代化范式   中国中心观  

摘要： 范式化是中国近代史研究中的一个鲜明特征。革命史范式、现代化范式、“冲击—回应”范式与“中国中心观”取向、“社会—国家”范式与市民社会理论等,一方面为研究近代中国历史提供了分析工具,从不同方面丰富和深化了中国近代史研究,并带来历史叙事的变革。另一方面,这些范式的产生都有其特定的时代背景和学术渊源,也各有其局限。对于这些范式,我们应以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,在批判吸收各研究范式所长的基础上,构建一个更具科学性、主体性、创新性和完整性的中国近代史学科体系、学术体系和话语体系,这是时代赋予当代中国学者的学术使命。

关键词： 香港回归祖国   思想政治课   在世人面前   同心圆   历史关口   近代史   伤疤   屈辱  

摘要： 近代香港的历史是从屈辱的一页开始的,这个屈辱是中华民族近代史上的一个伤疤。为何在香港回归祖国23年后,在祖国走向强盛的历史关口,这个伤疤又一次被揭开并呈现在世人面前?固然,“港独”是永不可能发生的,但这场乱局却给我们上了一堂深刻的思想政治课,几个问题需要我们认真思考和解答。

关键词： 中国近代史   清史稿   道德家   王守仁   曾国藩   民国时期   凿空   梁启超  

摘要： 曾国藩是中国近代史上最有影响力的人物之一。《清史稿·曾国藩传》称他为“汉之诸葛亮,唐之裴度,明之王守仁”“中兴以来,一人而已”。梁启超称赞他“岂惟近代,盖有史以来不一二睹之大人物也已;岂惟我国,抑全世界不一二睹之大人物也已”。民国时期学者郭斌和评价他“有宗教家之信仰,而无其迷妄;有道德家之笃实,而无其迂腐;有艺术家之风采,而无其浮华;有哲学家之深思,而无其凿空;有科学家之条理,而无其支离;有政治家之手腕,而无其权诈;有军事家之韬略,而无其残忍”。

关键词： 初中历史   记忆策略   中国近代史  

摘要： 在初中阶段,中国近代史是教师学生公认的难点,中国近代史的课程安排在初中二年级,这个时期初中学习任务加重,加上近代史本身知识点繁多,学生理解识记难度大,导致学生时间分配在历史科目上较少,对学生长期的学习特别是人文素养的形成非常不利,本文中,笔者就将结合多年的历史教学经验,探讨初中历史学习中对中国近代史的识记学习。

关键词： 李雪健   民国史   社会经济文化   近代史   半部   百科全书   近代辽宁   民俗  

摘要： 2016年文章、李雪健等人主演的《少帅》热播,带火了大帅府,许多南方游客不远干里专门来沈阳游览大帅府。大帅府不仅仅是一座建筑,更是半部民国史,更是一部反映近代辽宁社会经济文化的凝固的历史。这里有历史,这里有故事,这里有文化,这里有民俗!这是一部近代辽宁的百科全书!请和我们一起走进大帅府,回到那个风云诡谲的年代吧!

关键词： 朱德总司令   中国近代史   讲武堂   宣慰   中国近现代史   海外华侨   唐继尧   马来亚  

摘要： 云南陆军讲武堂是中国近代史上一所著名的军事学校,开办于1909年,辛亥革命后改名为“云南陆军讲武学校”,其对中国近代军事教育尤其是对云南以及全国的民主革命做出了重要的贡献,在云南以至中国近现代史上具有独特的历史地位和深远的历史影响,被朱德总司令称为“革命熔炉”。云南陆军讲武堂也是中国公开招收海外华侨学生和外国学生的第一所军校。1916年,云南都督、讲武堂校长唐继尧派特使陈觉民、符赞坊等到马来亚等地宣慰华侨,筹措华侨捐款,扩大其在南洋的影响。