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关键词： 近代史   激进   保守   新旧   中西  

摘要： 一直以来,中国近代史上的激进与保守问题思考都是我国近代史思想研究中的关键部分。新中国成立后,我国学术界从未间断对这一时期激进与保守问题的争论。现阶段,我国学术界对中国近代史中的激进主义的看法和观点有了微妙的变化,对推动我国近代史激进与保守主义的研究有着重要的现实意义。本文对中国近代史上激进与保守问题展开了新的思考,以期为接下来的研究提供简要参考。

关键词： 学习思维   知识理解   中国近代史   整体教学   学习记忆   学好历史   碎片化   张冠李戴  

摘要： 在多年的历史教学实践中,笔者发现这样一种现象:学生大多不愿意学习历史,觉得历史难学,历史知识点繁杂难记,而且费心学习记忆了,还容易混淆,总会张冠李戴,很难拿到高分,所以丧失了学习历史的兴趣和学好历史的信心。为什么会这样呢?通过和学生交流、谈心,我发现存在上述问题的学生,对历史学习的认识是片面的、简单的,甚至是碎片化的,没有形成较为系统的历史学习思维和知识理解体系。

关键词： 郑律成   冼星海   近代史   作曲   活字典   保卫   宣传周  

摘要： 2016年7月,我在拜访武汉近代史"活字典"徐明庭先生时,他很严肃地向我提出了一个疑问:他曾在回答媒体采访时,谈到1938 年他作为小学生在学校学唱、并参加"保卫大武汉宣传周"演出的《保卫大武汉》歌曲,记忆中是由郑律成作曲的。但后来他自己对此产生了疑问。他问我:为什么有资料介绍是冼星海同志作曲的?郑律成同志当时在武汉吗?老先生怕自己误导了媒体,委托我查证是否合乎史实。我受他信任,本着对历史负责的态度,开始关注这个问题.

关键词： 中国近代史   伟大人物   孙中山   分析和总结   伟大贡献   毛泽东   历史   评价  

摘要： 毛泽东和孙中山都是中国历史上的伟大人物,对于孙中山在中国近代史上的伟大贡献的评价,以及对于孙中山事业与思想的分析和总结,贯穿于毛泽东的大半生。依其中国革命不同时期的实践与特点,大体上可以将毛泽东对孙中山一生功绩与思想的评价,划分为五个时期。

关键词： 参考资料   历史试题   中国近代史   高考   香港中学文凭考试   中学   中山大学   历史学  

摘要： 2020年5月香港中学文凭考试DSE(通俗说法为香港中学"高考")中,卷一的一道历史试题:"1900—1945年间,日本为中国带来的利多于弊。你是否同意此说?试参考资料C及D,并就你所知,解释你的答案。"公布后,社会哗然,引来不少批评。中山大学历史学教授林家有先生的研究方向为中国近代史,他曾指出:"历史是客观的,又是过去发生的事,所以,历史只能论述和来论证.

关键词： 中国近代史   纲要   数字博物馆   思政课教学  

摘要： 随着信息技术的快速发展,各种科技手段被广泛运用于教学工作中。基于信息技术手段的数字博物馆具有丰富的文化内容,在文化传播上不受时空限制,具有开放性强、内容丰富、富含趣味性等特点,对高校《中国近现代史纲要》教学具有重要意义。

关键词： 滇越铁路   遗产保护   中国近代史   保护与利用规划   线性文化遗产   米轨   模式与经验   铁路遗产  

摘要： 昆明米轨是滇越铁路的重要组成部分,是中国宅轨铁路的集大成,在中国近代史上具有重要的意义,极大地推动了中国西南地区的现代化进程。对于这种大型线性文化遗产的保护和利用,涉及的利益主体多、现实条件复杂,规划工作推动不易。昆明米轨改造提升规划的编制是基于滇越铁路申遗的研究背景,以文化遗产的保护与城市的长远健康发展为目标,将遗产保护与城市建设融合,引领昆明市面向全国树立国内铁路遗产保护的模式与经验。

关键词： 近代史   发展趋势   分析  

摘要： 随着社会经济、政治以及文化的不断改变加快了我国近代史的发展进程。在历史的不断演变过程中,社会结构、社会环境以及思想意识在近代史发展背景下形成了具有不同民族特色的地域环境。中国近代史发展的历程十分艰辛坎坷,是一部充满抗战和热血的历史,里面充满着英雄人物舍生忘死的民族豪情,对中华儿女精神传承具有重要意义。历史发展进程总是蜿蜒曲折的,在推动民主社会发展过程中,不同政治阶级打破封建牢笼,冲破封建思想的束缚以及打破传统帝制,逐渐形成了民主社会。部分文化学者通过冲破思想的束缚、打破时局的界限,进一步推动民主社会文明的发展,使民族资本主义坚持以民主为中心,敢于发展自由经济和商业贸易,让民族经济在历史变革过程中找到发展方向。

关键词： 中俄关系史   中国近代史   社会文化互动  

摘要： 本文按章分节对尼·阿·萨莫伊洛夫《17世纪至20世纪初的俄罗斯与中国:两国社会文化交流趋势、方式和阶段》一书进行了客观评价。萨莫伊洛夫提出"社会文化互动"这一科学术语,并将中俄两国的社会文化互动分为冷漠、识别、活跃、借鉴和合成五个阶段,该书的结构则与这五个阶段的历史时期相对应。本文认为,该书代表了中俄关系历史研究的新阶段,是俄罗斯汉学研究的重要突破。