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关键词： 汉口   报纸业   近代史  

摘要： 近代武汉是中国报业繁盛之都，汉口与上海、天津、广州、香港并称为中国报业五大都市。汉口的报纸呈“华洋交错”之态，中外报馆及通讯社共存共容，促成了汉市报业的繁荣。汉市报纸种类与津沪等报业大市场旗鼓相当，但“小报”多“大报”少，发行量大的报纸少，发销市场主要集中在本埠及周边。汉市因缺乏有重要影响力的大报纸，导致报业在繁盛的表象下，呈现出辐射力弱、影响力差的式微态势。

关键词： 历史回忆录   高中历史教学   运用研究   中国近代史  

摘要： 回忆录是“记录当事人回顾自身经历所形成的文字或音像资料”,参照《中国图书馆分类法》,可分为历史回忆录与文学回忆录。基于历史回忆录文献性、生动性、社会性的特点,将其运用于高中历史教学中,可展现历史细节和生命力、带领学生“神入”历史以及提升学生的历史学科核心素养等。笔者通过对历史回忆录运用于高中历史教学的现状调查,发现当前历史回忆录运用于实际教学主要有学生对历史回忆录缺乏正确的认识,教师对回忆录不够重视及缺乏充分了解以及市面上历史回忆录良莠不齐加大教师选择难度等问题。针对调查过程中发现的问题,笔者从宏观方面提出在运用历史回忆录过程中应遵循科学性原则、典型性原则与针对性原则,同时也提出了具体的教学建议,即教师应帮助学生形成对历史回忆录的正确认识、教师应更新教学观念、重视历史回忆录的价值与运用,提升专业素养、为学生提供充分的指导与帮助以及学校方面也应当创造条件给予适当支持,比如购买书籍或组织教师建立历史回忆录知识库等。同时教育行政管理部门也应当制定一些引导性的方针政策或给予财政支持,以引起人们对历史回忆录的重视,以便更好地发挥其教学价值。鉴于目前将历史回忆录运用于高中历史教学的案例较少,笔者分别在新课导入、新课讲授、课堂小结与作业布置等环节选取了《中外历史纲要(上)》近代史部分课例进行了教学设计的尝试。另外,笔者还广泛搜集了可运用于高中历史近代史教学中价值较高的历史回忆录,并以表格的形式呈现,以供广大教师选阅,为一线教学实践提供参考。

关键词： 中国近代史   基本线索   现代化论  

摘要： 中国近代史的研究线索在学术界由各位学者从不同视角出发提出了不同的观点，目前主要存在七种观点。本文通过对各个观点进行阐述评论和对比后，选择将现代化论作为中国近代史的基本线索进行整体探究，阐述了其对于研究中国近代史的必要性及可行性，以为中国近代史研究提供理论支持和借鉴意义。

关键词： 陈旭麓   近代史   学习  

摘要： 时间过得真快，一晃，先生辞世已经三十多年了。这些年来，我脑海中常常会浮现先生的音容笑貌，也几次提笔写过一些回忆文字，却因自己不满意而搁置。如今接近古稀之年，不想留下终身遗憾，所以贸然动笔，写下虽然零乱却真实的些许回忆，寄托久久未能表达的哀思。最后一面一九八八年十一月，我去广东参加“戊戌变法与中国近代化—戊戌变法研究国际学术讨论”，先生也去了那里。我到广州越秀路他的客房时，他正在看一部别人的稿件。虽然这年九月我在上海见过他，但这次感到他精神分外健旺，脸色红润，完全没有前几年那种疲惫。问起他的身体，他说最近才在华东医院检查过，一切正常，

关键词： 统编版高中历史教科书   中国近代史   家国情怀素养   历史人物教学  

摘要： 2017年由教育部颁布的《普通高中历史课程标准》首次将家国情怀素养作为历史学科核心素养之一提出。随后,教育部又于2020年对其进行修订,新颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》再次重申了家国情怀素养在中学历史教学中所占据的重要地位。而就当前中学历史教学现状来看,家国情怀素养在实际教学的落实过程中,出现了抓手不明确、拔高太生硬、评价不明晰等诸多问题。历史人物尤其是中国近代史中的历史人物,他们致力于救亡图存所进行的一系列活动都表现出了炽热的爱国情感和开拓进取的时代精神,他们的事迹和精神是中学历史教学中对学生进行家国情怀素养培养的肥沃土壤。因此,在教学过程中,可以将中国近代史中的历史人物与家国情怀素养的培养进行有机结合,使得家国情怀素养切实落实于实际的教学过程中。将历史人物教学和家国情怀素养进行有机结合的前提是透彻分析二者的关系。从落实高中历史课程标准的要求和适应高考命题趋势的客观需要出发,看出家国情怀素养是历史人物教学的目标追求;在对教材中所涉及的历史人物的呈现方式和其中所蕴含的家国情怀培养资源进行分析后,可以得出历史人物是家国情怀素养培养的资源依托的结论。为了更好地借助历史人物教学来培养学生的家国情怀素养,教师应该从多个教学环节展开培养策略的探索。在课前进行教学设计时,通过对历史人物的“精选”和“丰富”,来实现以“历史人物”为主线的教学设计。授课过程中,在新课导入、新课讲授和新课小结等多个环节借助历史人物来创设历史情境。在课后通过组织学生阅读历史人物传记、参与历史表现性活动和寻访家乡历史人物等课外活动,进一步于无声处涵养学生的家国情怀素养。为了使一线教师更加明确借助历史人物来培养学生的家国情怀素养的具体方法与步骤,笔者将理论分析与教学实践相结合,以统编版高中历史教科书《中外历史纲要(上)》中的第19课《辛亥革命》一课为例进行教学设计,重点使用与历史人物相关的材料、图片作为教学材料,借助教师对历史人物的选择与补充完善,将文字与图片相结合进行讲解,力求阐明高中历史人物教学与家国情怀素养间的关系以及如何借助高中历史人物教学来培养学生的家国情怀素养。

关键词： 延安时期   马克思主义史家   辛亥革命史   中国近代史   历史书写   Period of Yan'an   Marxist Historians   History of the Revolution of 1911   Modern Chinese History   Historical Writing  

摘要： 延安时期，马克思主义史家范文澜、胡绳等撰写的相关论著，运用唯物史观、新民主主义等理论，实事求是地书写辛亥革命史，在半殖民地半封建社会性质和从旧民主主义革命向新民主主义革命的转变中评论辛亥革命的成败，初步构建了马克思主义解释下的中国近代史体系中对辛亥革命论述的基础。他们将辛亥革命史的书写与延安时期抗日战争、解放战争等具体背景相结合，总结辛亥革命的经验教训，力图有效地维护中国共产党抗日民族统一战线的主张，以团结打败日本侵略者；有力地阐述了中国共产党才是辛亥革命事业的真正继承者和发展者，新民主主义革命理论是对孙中山新三民主主义的真正继承和发展；有力地揭露了蒋介石及国民党反动派的假三民主义、反共愚弄人民的本质，批驳了蒋廷黻等为国民党政权和蒋介石服务的错误史学观点。马克思主义史家的辛亥革命史书写，为中国共产党领导下的人民认清近代中国半殖民地半封建社会的性质、帝国主义及其在中国的代理人的本性和辛亥革命的未竟之业，认清革命的任务，起到了重要教育作用。

关键词： 主体   西南   近代史   区域史  

摘要： 西南区域史研究兴起于民国时期中国从传统王朝国家向现代民族国家转型的大背景下，民族与边政是其两大主题，西南近代史研究也在此时起步。1949年后的30年间，革命话语垄断了西南近代史研究，从20世纪80年代起，现代化话语显示出强大的影响力。进入21世纪后，研究取向更为多元化，出现了一些历史人类学、社会文化史等风格的论著，少数民族在近代中华民族认同形成过程中的角色与作用，也得到了学者们的关注。过去的西南近代史研究大都自觉或不自觉地忽视研究对象的主体性，我们应带着大的问题与关怀，将主体的日常生活经验与宏大的历史过程相结合，写出一部部鲜活、多元而又超越主体狭隘经验的历史。

ISBN: (纸本)9787501076772

关键词： 城市传   广州传   近代史   非虚构写作  

摘要： 《广州传》是一部重要的非虚构"城市传记"。叶曙明从城市形态、商业形态、文化发展以及市民社会变迁等四条脉络梳理了广州两千多年的城市发展历程。作品在丰富史料的基础上形成了新的有价值的历史判断,是广州城市传记的标高之作。在近现代史的书写上,叶曙明致力于寻找重要历史事件与广东地域和人物之间的关联,确认广东在国家与民族历史进程中的重要地位与价值。叶曙明的非虚构写作有超越文学视角走向文化文本的自觉,为非虚构文体发展提供了新的方向与可能。

关键词： 清朝   罗素   近代史  

摘要： 事情的缘起,为一八七七年初春的一个星期天的午后,清朝驻英公使馆一行四人应邀前往罗素公爵家拜访。事后三位参与者留下记述,分别为正副钦差大臣郭嵩焘、刘锡鸿以及翻译官张德彝。所谓童年罗素,就是后来成为大哲学家、获得一九五○年诺贝尔文学奖的英国人:伯特兰·罗素(Bertrand Russell,1872-1970)。他是曾两次出任英国首相的约翰·罗素勋爵的次孙。因为人物的外语译名古奥隔阂,迄今为止,似无人注意到这里有关于童年罗素的情节,特撰此文试为揭明,或可为近代中外交往与罗素的中国因缘增一谈助。