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关键词： 中国社会科学院   中国近代史   通史   张海鹏   主编   史书   江苏人民出版社   研究成果  

摘要： 由张海鹏主编，集中国社会科学院近代史研究所菁华致力而成的10卷本《中国近代通史》（南京：江苏人民出版社，2006—2007年，以下简称《通史》），是我国第一部完整的大型近代通史专著，也是一部展示中国近代史研究成果的前沿史书。

关键词： 开头   名言警句   近代史   香港   吸引力   文章   彰显   引用   忘记   驾驭语言  

摘要： 一、引用名言警句、诗文、歌词,导入题目这种开头入题快捷,又能彰显文章底蕴、增强文章的吸引力量。如《香港,你好》开头:"‘忘记过去就意味着背叛’,香港的过去更不能忘记。‘暗淡了刀光剑影。

关键词： 彭德怀   婚恋   土地革命战争时期   悲歌   解放战争时期   中国近代史   抗美援朝   元帅  

摘要： 彭德怀元帅从土地革命战争时期、解放战争时期到抗美援朝，戎马一生，打过无数硬仗、恶仗，在中国近代史上写下了辉煌的篇章，威名远播，功高盖世。然而，他鲜为人知的三次婚恋，竟以三次悲剧结束。给这位元帅和世人留下了深深的遗憾……

关键词： 政治思潮   30年代   独立评论   自由主义   太原   言说   国民政府   中国近代史  

摘要： 20世纪30年代是中国近代史上一个风云变幻的时代，也是一个在思想领域异彩纷呈的时代。以蒋介石为代表的国民党政权力图以“蒋记三民主义”统一思想，并将其以国家政权的力量强制灌输给广大民众，以达到思想的大一统状态；各派政治势力则并未简单屈从于国民政府的思想控制，而是继续以各种方式阐述自身的见解和主张，从而形成了各具特色的政治思潮。

关键词： 汉口开埠   时期   武汉   商业发展   转变   商业近代化   中华民族   与时俱进   历史跨越   人文型   近代史   作用   中国   影响   应激   演绎   文明   示范   生存   区域  

摘要： 汉口开埠作为中国近代史中的一个重大史实,它给中华民族的生存和安危,特别是城市商业发展带来了哪些影响和作用?笔者从汉口开埠后武汉商业发展的进程入手,剖析洋商的侵入与"示范",官商的应激与"表率",民商的奋起与开拓,共同演绎着武汉商业近代化的文明。抚今追昔、与时俱进,发扬和创新汉商的"通"、"合"、"灵"、"变"的商业底蕴,以期实现武汉商业由财富型汉商向人文型汉商转变、从流通型汉商向定价型汉商转变、从区域汉商向天下汉商转变的三大历史跨越。

关键词： 李鸿章家书   曾国藩   真伪   作伪   书信   民国初年   近代史   出版社   出版物   晚清  

摘要： 自从曾国藩家书刊行以来,人们得以藉其家书窥视这位理学家的内心世界,从此家书便洛阳纸贵,风行一时,各种名人家书遂纷纷出笼。李鸿章是个很少亲自写信的人,今日留存下来的亲笔书信并不多见,其家书自然更是少得可怜。曾有国内出版物在编者说明中特别指出:"李鸿章家书刊刻传世的并不多见。

关键词： 张季鸾   蒋介石   庐山   大公报   中国近代史   重大事件   总编辑   沈钧儒  

摘要： 《大公报》首任总编辑张季鸾上庐山不只是三次。下面记叙他三上庐山，因为事涉中国近代史三次重大事件。 一上庐山，说服蒋介石结束“七君子”案 人称“热思维”的“七君子”之首沈钧儒。和人称“冷思维”的张季鸾是故交挚友。早在1919年，张季鸾在上海《中华时报》任总编辑时，沈钧儒也是这家报纸的主笔，

关键词： 中国社科院   中国近代史   通史   新中国成立   近代史研究   科研项目   十五   最大规模  

摘要： 中国社科院“十五”重大科研项目。全书共10卷，计500余万字，是迄今为止我国最大规模的中国近代史著作，也是唯一一部完整的叙述自鸦片战争至新中国成立历史进程的学术专著。该书改变过去单纯政治史的传统模式，全面反映了中国近代政治、经济、思想文化和社会转型的历程，体现了目前我国近代史研究最高学术水平和最新学术成果。

关键词： 史学家   张森楷   二十四史   历史著作   近代史   校勘记   史学界   四川  

摘要： 在近代史上，四川出了一位著名的史学家，穷毕生精力修史撰志，著述等身，编撰了包括《二十四史校勘记》、《史记新校注》、《通史人表》、《华夏史要》、《四川历代地理沿革表》等43部共1309卷约1200多万字的历史著作，在史学界引起极大震动。他就是张森楷先生.

关键词： 历史课   素质教育要求   学习能力   历史人物   历史教育   理解历史   语言美   中国近代史   学贵有疑   中国近代  

摘要： 当今素质教育要求我们在历史教学中融知识、能力、德育于一体,提高学生学习能力,在教学实践中,学生往往视历史为"死板"、"僵化"的代名词,这就要求我们提高专业素养,赋历史课以生机,让历史课浸润学生的心灵。