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关键词： 伍德沃德   仪器   化学结构   有机化学  

摘要： 通过对伍德沃德科学思想和方法的考察,分析他将物理仪器引入有机化学的思想和过程,提出仪器的引入不仅带来了化学学科在研究方法上的改变,还给化学研究带来了新的思维方式,助力化学从经验研究转为基于规则的推理。

关键词： 混合式教学   数据驱动   PBL   实证研究   有机化学  

摘要： 基于“以学生为中心”的教育理念,针对基于问题式学习(PBL)的有机化学教学中存在的问题,进行了基于PBL的数据驱动混合式教学改革,并以有机化学课程为例进行了实证研究。线下教学内容注重根据学生线上自主学习的时长和测验统计等学习数据找到学生最近发展区,弹性决策课堂教学内容和活动,重点解决线上学习中的难点问题,并聚焦学生课堂的深度学习与个性化教学,实现了线上和线下学习活动的有机融合。问卷调查和学习行为分析结果表明,基于PBL的数据驱动混合式教学做到以学生为中心,个性化教学,持续改进教学效果,是提升学生学习质量的一种有效的教学模式。

关键词： 有机化学   综合设计实验   绿色理念   实施路径   人才培养  

摘要： 在社会快速发展的背景下,各领域对具有绿色化学理念和创新能力的有机化学人才的需求日益增加。有机化学综合设计实验作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,其教学方式和内容也需要与时俱进,以适应社会的需求。首先探讨了创新绿色理念融入有机化学综合设计实验的现实意义,其次提出了实施的原则和方略,以期培养出更多具有绿色理念的有机化学人才,为社会发展作出贡献。

关键词： 有机化学   新媒体   教学方法   教学改革  

摘要： 信息化时代利用新媒体与有机化学教学的结合可以很好的培养学生的自主学习能力,解决问题能力,创新能力,这种灵活的学习方式与知识应用都是在传统教学模式下无法实现的。文章根据目前传统教学模式下有机化学课程遇到的困难,如何在信息化时代下使用新媒体技术与有机化学课堂深入结合,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力进行了探讨。

关键词： 工程教育认证   有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在工程教育认证背景下,对我校化学材料类工科专业的核心必修课“有机化学B”进行课程思政改革。主要从课程教学目标、教学团队建设、教学内容建设(线上线下混合式教学、考核评价机制)等环节进行了课程思政的教学改革,对学生进行知识、能力和素质的全面综合培养,建立了课程理论知识传授、实践环节跟进与思政育人元素相互渗透的常态化机制。课程以学生为中心,启发学生“师夷长技以制夷”的理想信念,培养学生的科技创新精神,树立家国情怀、弘扬民族自信和为国家民族复兴而努力奋斗的决心。

关键词： 手性分子   手性配体   不对称合成   不对称催化反应   立体选择性   手性中心   手性催化剂   有机化学  

摘要： 不对称催化反应高效合成手性分子是有机化学领域的研究热点之一,其中金属催化的不对称合成是构建手性分子的重要方法,手性配体为手性催化剂提供手性环境,通过改变配体的电性和位阻来调控反应的效率和立体选择性[1-2].在手性配体和催化剂中,中心手性是最重要手性元素之一.

关键词： 好莱坞明星   化学反应过程   闪电   雷暴   研究团队   羟基自由基   风暴  

摘要： 雷暴附近发生着一系列化学反应过程。这篇来自《科学美国人》德国版的文章指出,其中有许多直到现在才开始被我们更加准确地理解,包括闪电发生时,羟基自由基是如何产生的?如果说科学家具备成为好莱坞明星的潜力,那么美国航空航天局(NASA)的DC-8(一架用来追逐风暴的飞机)飞行科学实验室的研究团队(包括飞行员)当之无愧。2012年初夏,他们瞄准了美国中部大平原上空的雷暴——这样的风暴越大越有利于研究。

关键词： 有机化学   科教融合   创新能力  

摘要： 有机化学是材料科学、食品科学和药学等相关学科的理论基础,已广泛应用于材料、食品、医药等行业中.在新课程改革和素质教育的背景下,将科研观念融入有机化学教学是培养高素质创新型人才的有效策略.从有机化学实验课程、课堂教学、科研赛事和科研项目等方面探讨科研驱动式教学在有机化学课程教学中的应用.

关键词： OBE理念   有机化学   课程思政   教学设计   对映异构  

摘要： 有机化学是大学一门基础课程,在有机化学课程的教学设计中以对映异构为例,引入OBE教育理念,以课程思政学习效果为导向,采用基于角色转换的“翻转课堂”课程教学模式。从对映异构的内容分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计思路、课堂教学组织过程、课程思政教学总结与思考出发,多角度阐述了“基于OBE理念的对映异构课程思政教学设计”这一问题,将立德树人的根本任务落实到实处,实现了全程育人。

关键词： 课程思政   有机化学   醛酮  

摘要： 在“有机化学”基础课教学过程中引入“课程思政”元素,让学生在学习专业知识的同时潜移默化地接受思想政治教育,对全面落实“立德树人”根本任务具有重要意义.以醛酮一章的讲授为例,引入化学家的名人轶事、典型化学反应的发现过程、重要方法的发展前沿等,探讨将专业知识与思想政治教育相融合的教学改革,使学生多方位地认识醛酮,启发学生的爱国主义思想和创新思维.