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关键词： 焦化粗苯   萃取精馏   进料位置   塔顶压力   Aspen Plus  

摘要： 为解决当前焦化粗苯产品萃取精馏过程中存在的产品纯度不够、能耗高等问题,在对焦化粗苯精馏工艺进行简单概述的基础上,结合实践生产基于Aspen Plus构建了萃取精馏系统的模拟流程,并对模拟流程的准确性进行了综合验证。重点对T1204塔的操作参数包括进料位置、溶剂、塔顶压力等参数进行优化,最终达到了提升产品质量和降低能耗的目的。

关键词： 概念转化   化学课堂教学   数字化实验   含氯消毒剂   化学反应过程   反应原理   84消毒液   压强传感器  

摘要： 一、设计理念POE教学策略是“Predict-Observe-Explain”的缩写,即“预测-观察-解释”,是基于建构主义和前概念等学习理论提出的一种教学策略,旨在通过对实验原理的预测,诊断学生已有的知识水平,在实验过程中引导学生观察并解释实验现象,促进学生新旧知识的概念转化和知识体系的建构。本文运用POE教学策略探秘含氯消毒剂的正确使用,通过数字化实验探究84消毒液与过氧化氢及洁厕灵的反应原理,利用压强传感器自动生成化学反应过程中的压强变化曲线,联系次氯酸钠的类别与元素价态,形成牢固的证据链,培养学生解决复杂问题的必备品格和关键能力。

关键词： 有机化学   课程教学   存在问题   解决策略  

摘要： 基于《有机化学》课程特点和教学中存在的问题,围绕学习兴趣激发、科研创新意识培养和教学质量提高,有机化学教学团队从整合教学内容、改革教学方式和革新考核方式三个方面进行积极探索。研究结果表明,经过系统改革,学生学习兴趣和主动性得到了显著的提升。同时,学生在化学化工领域的科研创新意识也得到了培养,为其他理论课程学习打下坚实基础,也对课程目标的达成形成了有力的支撑。

关键词： 新工科   课程思政   有机化学   课程体系   问题驱动  

摘要： 针对非化学专业有机化学课程教学中存在的的问题,基于T/CEEAA 001—2022《工程教育认证标准》和一流专业建设要求,从教学目标、教学内容、教学过程设计等方面对有机化学课程的思政融入进行探索和实践。将课程思政与专业人才培养目标有机融合,契合专业特点、与时俱进挖掘思政元素,以问题为驱动,采用灵活多样的形式进行思政融合,促进学生学习专业课程知识与树立正确的科学素养、社会责任的同向同行,有效促进培养德才兼备、全面发展的高素质工科人才目标的达成。

关键词： 课程思政   有机化学   教学实践   评价体系  

摘要： 有机化学是课程思政教育的有效载体和重要阵地.为了更好地发挥课程育人功能,深入分析课程思政融入有机化学教学的关键点,对有机化学课程开展课程思政的有效途径进行探索与实践,并结合课程内容提炼出思政教育具体实例,提出了课程思政评价方案,为基础有机化学课程思政的推进提供参考与借鉴.

关键词： 虚拟教研室   有机化学   协同教研  

摘要： 提出有机化学课程虚拟教研室的建设目标和建设内容,通过36校联动,分组分层次推进有机化学课程虚拟教研室建设,并开展相关教研活动。系统阐明有机化学课程虚拟教研室的组织形式和机制建设。总结有机化学课程虚拟教研室建设以来的一系列跨校教研活动。重点论述有机化学课程虚拟教研室在教学资源建设方面的进展。通过发挥各成员学校教师在教学、科研上的特色和优势,推动互联互通、共建共享型有机化学课程虚拟教研室建设,实现协同教研新形态。

关键词： 学科理解   有机化学   化学键   官能团  

摘要： 以化学学科理解为基础,教学实践中应注重知识的关联和认识视角的培养,提升教师的专业素养,发展学生的学科核心素养。以“醇”的教学为例,基于化学学科理解构建其认知模型,对有机物及其变化过程进行概括与总结,形成有机化学的结构化认识视角。

关键词： 教学模式   BOPPPS   有机化学   课程设计  

摘要： BOPPPS教学模式是一种逻辑清晰、教学节奏紧凑的教学模型,按照模块设置顺序,包含了导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六大部分。针对临床专业有机化学课时数少、知识点零碎、理论抽象等特点,教学团队运用BOPPPS教学模式,以“羧酸”章节授课为例,探讨该模式在有机化学课程中的应用。

关键词： 有机化学   中国化学会   有机化学   科研成果   学术类   原始性   英文稿件   研究简报  

摘要： 《有机化学》是一份由中国科学院上海有机化学研究所和中国化学会共同主办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物,主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、亮点述评等栏目,接受中文、英文稿件.

关键词： 学科交叉   学科融合   案例教学   有机化学  

摘要： 通过引入具有学科交叉特色的案例,将有机化学这一传统基础课程融入学科交叉特色,使课程不仅具有“化学”的性质,更具“工、农”的特色。本文阐述了具有学科交叉特色的案例的构建及其在有机化学教学中的作用,并分析探讨了在实施过程中存在的问题,以期完善有机化学教学模式,提升有机化学提高教学质量,增强课程的专业实用性,力求满足当代对创新型人才能力培养的要求。