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关键词： 基础试题   有机化学   问题解决模型  

摘要： 有机化学基础知识分布在必修2和选择性必修3中.教学过程中,基于“组成、结构决定性质”的学科大概念,形成以官能团、化学键与反应类型为基础认识有机化合物的一般思路,发展学生学科核心素养.有机化学基础试题在高考试卷中包括选择题和有机合成题.研究近年普通高考有机化学基础试题命题特点、考查角度、答题策略,建构有机化学基础试题的问题解决模型,对指导复习备考有重要的实践价值.

关键词： 职业教育   有机化学   新形态教材   教材建设  

摘要： 随着职业教育改革的逐步深入,国家对职业教育教材建设予以了高度重视,在教材内容设计、呈现形式、数字化资源等方面提出了全新要求。开发与建设新形态教材已然成为职业教育改革与发展的必然趋势。文章以高职药学专业有机化学新形态教材建设为具体实例,深入探索新形态教材的建设策略,期望能为新形态教材的建设与发展提供具有一定价值的参考。

关键词： 多目标   遗传算法   萃取精馏   隔壁塔   正己烷   甲基环戊烷  

摘要： 以NMP为萃取剂,对正己烷-甲基环戊烷共沸物体系进行分离研究。提出了传统双塔萃取精馏耦合成隔壁塔的新工艺。选取了常规的2组分双塔萃取精馏流程(ED)和隔壁萃取精馏(EDWC)流程,对共沸体系进行了分离研究。借助改进非支配排序遗传算法(NSGA-Ⅱ)对稳态工艺进行优化设计,以年总费用(TAC)与二氧化碳排放量(E_(CO_(2)))为目标变量,进行多目标参数优化。结果表明,各操作变量之间耦合性高。2个目标变量呈一定的竞争关系,随着二氧化碳排放量的增加,TAC在逐步降低。当优化至200代时,目标变量年总费用TAC与二氧化碳排放量E_(CO_(2))基本稳定不发生变化,选取了第200代中TAC最小的一组Pareto最优前沿解作为优化后的最优解。与传统的双塔萃取精馏相比,萃取精馏隔壁塔节约TAC 6.72%,减少二氧化碳排放量4.56%,说明采用EDWC技术分离正己烷-甲基环戊烷是一种有效的节能降本方法。

关键词： 师范认证   有机化学   教学改革   实验设计   产出导向  

摘要： 在师范类专业认证的背景下,有机化学课程需以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念重构教学模式。本文通过分析当前高校有机化学教学的问题,提出课程目标分层设计、教学内容模块化整合、实验教学与理论深度融合、多元化评价体系构建等改革路径,并结合教学实际,旨在为师范类化学专业课程改革提供理论参考与实践范例。

关键词： 复合萃取剂   加盐   萃取精馏   环戊烷  

摘要： 环戊烷是生产制冷剂和发泡剂的重要有机化工原料。测定了在N,N-二甲基甲酰胺[DMF,w(DMF)=100%]、N-甲基吡咯烷酮[NMP,w(NMP)=100%]、[w(DMF)=80%+w(NMP)=20%]和{w(DMF)=78%+w(NMP)=19%+w[醋酸钾(AcOK)]=3%}4种萃取剂配比的条件下2,2-二甲基丁烷和环戊烷的相对挥发度。结果表明,加盐的复合萃取剂具有较好的分离效果,并通过萃取精馏实验验证了相对挥发度测定结果的准确性。系统讨论了以[w(DMF)=78%+w(NMP)=19%+w(AcOK)=3%]为萃取剂,萃取精馏分离2,2-二甲基丁烷和环戊烷的工艺条件,得出w(AcOK)∶[w(DMF)+w(NMP)+w(AcOK)]=(2.5%~3.0%)∶100,萃取剂与混合物料质量比[w(DMF)=78%+w(NMP)=19%+w(AcOK)=3%]∶w(物料)=6∶1,理论板数为30块,回流比为3.0,萃取剂进料温度50℃时为较适宜的工艺条件。

关键词： 电子效应   诱导效应   共轭效应   新高考   有机化学  

摘要： 电子效应是有机化学的核心概念,影响化合物的结构、性质及反应机理,是高考的重要考点。本文系统介绍了诱导效应、共轭效应、超共轭效应和场效应的定义、分类及其对化合物性质的影响,并通过分析高考真题总结考查重点与解题策略,为学生备考提供指导。同时,针对电子效应中抽象难懂的问题,提出多媒体教学法和案例教学法等策略,并结合教学案例展示其应用。研究表明,优化教学方法能有效提升学生对电子效应的理解及问题解决能力。

关键词： 有机化学   混合式学习环境   药学人才   教学模式  

摘要： 有机化学是中医药院校药学相关专业的一门专业基础课,掌握这门课程对培养“实、用、新”型药学人才具有重要意义。有机化学课程的知识体系具有“多、杂、抽”等特点,现有教学模式在培养学生创新思维上存在局限性。本文结合有机化学课堂教学实践,综合运用费曼学习法、辩论式教学、“虚拟共情”法、思维导图法等,采用调查问卷评估学生学习情况,建设线上线下混合教学的有机化学课程教学模式,为培养“实、用、新”型药学人才提供思路,也为中医药院校有机化学课程教学模式探索提供参考。

关键词： 有机化学   无机化学   碘   淀粉   聚碘阴离子   电荷转移配合物  

摘要： 对本科有机化学、无机化学学习中“淀粉遇碘变蓝”现象背后的机制进行了剖析,阐述了碘与淀粉形成的电荷转移配合物是颜色变化的关键,分析了淀粉、碘以及两者配合物的分子结构与空间形态,讨论了聚碘阴离子的形成并与淀粉形成配合物从而影响宏观颜色的机理。淀粉遇碘变色原理的解释,不仅常作为科普知识,而且在超分子化学、结构化学、食品科学等领域具有重要的科学价值。因此,通过整合现有教材知识点与当前最新研究成果,期望能对现有教材和教学提供有益的补充。

关键词： OBE理念   专创融合   教学改革   有机化学   创新创业  

摘要： 将创新创业教育和专业教育紧密结合,培养具有创新意识的高质量人才,是职业教育的重要使命。该文以有机化学课程为载体,应用成果导向教育理念(OBE),在深刻分析有机化学教学现状的基础上,探索有机化学课程教育与创新创业教育相结合的教学新模式,从制订有机化学课程标准、设计教学内容、改进教学策略、优化教学方法、建设教学资源、重建评价机制六个方面进行研究,为基于OBE理念的高职课程教学改革探索提供参考。

关键词： 来华留学生   有机化学   KUD教学模式   教学改革  

摘要： 随着我国高等教育国际化的不断提升,来华留学生教学质量日益受到重视。本文针对当前普通高等院校来华留学生英文有机化学教学过程中存在的问题,阐述了采用KUD(know-understand-do)教学模式进行教学改革的探索。在教学实践中,KUD教学模式因聚焦概念原理、简化事实性知识的优势,有助于提升留学生这一特殊学生群体的教学质量,为来华留学生英文授课的教学改革提供了参考与借鉴。