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关键词： 线上线下融合   有机化学   教学模式   高职教育  

摘要： 随着高等教育技术的不断发展,高职有机化学教学模式正逐步向线上线下融合一体化方向发展,逐渐打破教学时空限制。文章阐述了该教学模式的基本特点和优势,通过整合线上教学资源,设计清晰的在线课程结构,制定互动策略以及建设虚拟实验环境等措施的综合运用,为高职有机化学教学提供了新的教学模式,丰富了学生多样化和个性化的学习体验。

关键词： 有机化学   教学分析   课程优化  

摘要： 医用有机化学,是医学类专业与教学要求相匹配的有机化学课程分支,课程的开展关系到后续课程的顺利与否。本文就我校医用有机化学教学过程中遇到的学生学习积极性低、化学基础差导致学习难度大及对所学知识无法学以致用等问题进行了探索和实践,从对学生的思想引导、课程教育方式、教学内容及课堂相关内容衍生延伸等方面提出了可行的优化措施,不仅能解决学习积极性低和化学基础薄弱导致学生在学习过程中学习困难的问题,还能通过课堂知识拓展教会学生面对具体问题进行科学思考的方法及自主关联专业知识解决问题的学习能力。

关键词： 有机化学   2,3,5,6-四(1H-四唑-5-基)吡嗪(H_(4)TTP)   DAMN   响应面法   高氮含能材料  

摘要： 为了寻求新型高氮含能材料,以2,3-二氨基-2-丁烯二腈(DAMN)为原料,经过氧化缩合、叠氮反应两步法合成了2,3,5,6-四(1H-四唑-5-基)吡嗪(H_(4)TTP);通过傅里叶变换红外光谱(FTIR)、核磁共振、质谱、元素分析对H_(4)TTP进行了表征。在原工艺基础上,以添加稳定剂四丁基溴化铵(TBAB)、改变最终酸度值的方法对原工艺进行改进,在单因素试验基础上,以H_(4)TTP的得率为响应值,用响应面法优化其反应条件,研究了反应温度、反应时间、吡嗪四腈(TCP)与叠氮化钠(NaN_(3))的摩尔比3个因素对叠氮反应的影响,建立了H_(4)TTP的得率与3个相关因素的回归方程,所得模型的R^(2)值为0.9992,证明该回归方程高度拟合。结果表明,叠氮反应较佳工艺条件为:以二甲基亚砜(DMSO)为溶剂,TBAB为稳定剂,2,3,5,6-吡嗪四腈(TCP)与叠氮化钠的摩尔比为1∶4.4,反应温度124℃,反应时间42h、搅拌速率400r/min,H_(4)TTP的得率为89.73%,与模型预测值90.61%基本相符,进一步验证了所选模型的合理性。与原工艺相比,工艺优化后的目标产物H_(4)TTP得率提高7%左右。

关键词： 有机化学   鉴别反应   案例教学   课程融合   医药领域  

摘要： 对有机物的鉴别是有机化学课程的重点内容之一。然而,当前的有机化学教材针对上述内容的阐述多停留在化学原理层面,教学过程亦缺乏融入应用领域的现实案例,此现状不利于基础学科与应用学科的交叉融合,不利于学生构建前后衔接的知识体系。在此背景下,将有机物鉴别原理与药物分析、法医鉴定、食品毒物分析、临床检测等领域的应用案例结合起来,从而推动有机化学案例版教材的编写,促进教育的多学科交叉融合。

关键词： 诱导效应   有机化学   模型建构   电负性   对立统一思想   教学建议  

摘要： 目前高中有机化学教学面临官能团种类繁多、侧重机械记忆、以官能团为标准拆分成众多孤立类别没有建构原理分析模型和反应规律体系等问题,通过分析新课标,以溴乙烷的取代、消去反应为例,引导学生定量分析电负性数据、定性推理诱导效应、推测反应活性位点、预测反应历程和机理。由此建立基于诱导效应的原理要素分析有机化学反应的认识视角,建构有机化学的分析体系和模型,掌握有机反应的本质及规律。培养学生由宏观、静态识记反应到微观、动态分析原理的能力,发展核心素养,树立正负、阴阳、普遍性特殊性等对立统一思想。

关键词： 有机化学   信息技术   翻转课堂   研究性教学法   线上线下混合式教学  

摘要： 针对有机化学教学中存在的学时较少、教学模式单一、教师“满堂灌”、师生互动不足、学生学习兴趣不足、无法满足学生个性化学习需求等问题,从多方面进行课程教学创新,比如:将现代信息技术引入教学的各个环节;采用以学生为主体的教学模式;改革考核方式,重视过程考核;等等。这些创新举措取得良好的成效:师生、生生互动显著增加,学生参与教学的积极性明显提升;有机化学线下课程和线上线下混合课程分别被评为省级一流和校级一流课程。同时,围绕有机化学课程教学改革,近年来教学团队在教材、教学比赛、教学成果等方面都获得了较好的成绩。

关键词： 有机化学   教学   课程思政  

摘要： 有机化学是化学的重要组成部分,在研究有机物的组成、结构、特征以及它们之间的相互关系方面发挥着至关重要的作用。在有机化学课程教学中结合实际,把传授理论知识和课程思政教育融合起来,不仅可以帮助学生更好地理解有机化学的理论知识,还可以引导学生养成良好的学风和科学严谨的态度,掌握分析问题、研究问题、解决问题的科学素养,把学生培养成新时代发展所需要的接班人。

关键词： 有机化学   教学改革   民族院校   人才培养  

摘要： 主要探讨贵州民族大学有机化学教学改革的必要性和可行性。通过对目前教学现状的分析,提出了一些教学改革和人才培养建议,包括高考招生选科限制、教学内容的更新、教学方法的改进、辩证唯物主义世界观和方法论的运用、实验教学的加强和人才培养方案的优化等。这些改革措施将有助于提高教学效果,培养优秀的有机化学人才,促进西部地区的经济发展。

关键词： 矿物材料   有机化学   教学质量  

摘要： 从选择更合适的教学内容、采取更有效的教学方法、实施注重过程性考核的评价方式等方面阐述了提升矿物材料类有机化学教学质量的可行性。

关键词： 粗苯精制   萃取精馏   预蒸馏塔   苯甲苯塔   气相进料  

摘要： 为解决传统粗苯加氢萃取精馏工艺在分离阶段能耗较大的问题,在对焦化粗苯精制工艺简单概述的基础上,提出了采用气相进料替换液相进料的优化思路,并通过模拟方式对预蒸馏塔和苯甲苯塔操作参数进行确定,得出了对应气相进料粗苯加氢萃取精馏工艺的最佳操作参数;最后,对优化前后萃取精馏工艺对应各个塔的能耗进行对比,验证了优化的效果。