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关键词： Robert   诺贝尔化学奖   匹配   对话   加州理工学院   有机化学   化学系  

摘要： 在加州理工学院,我认识了化学系教授Robert Grubbs,他与Yves Chauvin、Richard Schrock因对有机化学中的贡献一起被授予2005年诺贝尔化学奖。

关键词： Aspen   Plus   萃取精馏   共沸精馏   四氢呋喃   正丁醇   模拟  

摘要： 利用Aspen Plus软件对含有四氢呋喃、正丁醇、γ-丁内酯和水的工业废液的分离提纯工艺进行了确定和模拟。确定使用1,4-丁二醇作为萃取剂,采用四塔流程分离该工业废液,回收四氢呋喃和正丁醇。四氢呋喃的回收使用萃取精馏,溶剂比为0.9,回流比为5,所需塔板数为28块,废液和萃取剂分别从第16块板和第5块板以泡点进料;正丁醇的回收使用两塔共沸精馏,所需脱水塔塔板数为7块,回收塔塔板数为5块。在此操作参数下,模拟所得四氢呋喃回收率可达99.9%,质量分数为99.99%,正丁醇回收质量分数达到99.99%。通过实验结果与模拟结果的比较,验证了本工艺的可行性和模拟结果的可靠性。

关键词： 高中生   有机化学   思维障碍   解决策略  

摘要： 随着我国基础教育事业的不断发展,人们越来越重视高中有机化学的教育方式,尤其应该重视对高中生高中有机化学思维方法的培养。但是,目前高中有机化学教学方式还存在很多问题,从而导致高中生在学习有机化学的过程中形成一定的思维障碍。因此,研究高中生有机化学学习的思维障碍及其解决策略具有非常重大的现实意义。

关键词： 有机化学   溴乙烷   化学规律   化学课堂   取代反应   消去反应  

摘要： 有机化学虽然种类繁多,但还是有其内在的许多联系,常常是一类物质具有某些共性.基于有机化学的抽象、结构复杂、种类繁多以及同类物质之间联系紧密等特点,在有机化学教学中往往按照'结构→性质→用途和制法→一类物质的规律'的思路来展开.这一思路是从有机化学的特点出发,结合学生的发展特点,体现'预设科学、结构优化、生成高效'的课程理念.本文以'卤代烃——溴乙烷'为例,探讨如何优化高中有机化学教学.

关键词： 醇胺溶液   非水溶剂   化学反应机理   从头算法  

摘要： 工业生产中排放的大量CO_2引起了环境问题,使得从烟气中捕集CO_2成为研究热点。传统的醇胺水溶液吸收方法吸收效率高,但再生能耗高。非水醇胺溶液不仅具有较高的吸收性能,同时再生能耗也低。本文采用从头算法中的密度泛函理论研究分析了单乙醇胺(MEA)与CO_2分子在水和甲醇不同溶剂化效应下的化学反应过程。结果表明,在溶剂不参与反应的条件下,不同的溶剂化作用对化学反应路径影响较小,但相应基元反应的能量变化略有不同。与水相比,在甲醇的溶剂化作用下反应的内禀反应坐标能垒较低,CO_2分子更易被MEA吸收解吸。

关键词： 有机化学   官能团   记忆   总结   练习  

摘要： 由于有机化学历史悠久、知识面广、内容多而零碎、横纵向联系多、疑难点多,长期以来,是学生普遍认为最难学习的一门课。有机化学的学习要求我们及时理解和掌握各章节的重点和难点。在理解的基础上做必要的记忆,在记忆的基础上善于总结,学会归纳总结,并及时练习巩固。有机化学的学习方法可以用三个词概括:记忆、总结和练习。

关键词： CDIO   有机化学   教学改革  

摘要： 基于有机化学课程教学中出现的诸多问题,将"CDIO"教学模式引入到有机化学教学环节中。从教学内容、教学方式、教学考核体系等方面进行改革,以学生为教学主体,实现知识传授、能力培养、素质教育全面提升。

关键词： 醋酸甲酯   变压精馏提纯   盐效分离   萃取精馏  

摘要： 综述了精对苯二甲酸(PTA)生产过程中副产醋酸甲酯提纯的主要方法,并对变压精馏提纯方法、盐效分离方法和萃取精馏方法进行比较研究。结果表明,选取醋酸为萃取剂的萃取精馏技术,避免了萃取剂的回收,具有醋酸甲酯收率高、产品纯度高、工艺简单和能耗低等优点,适合工业化生产,具有较好的应用前景。

关键词： 信息技术   有机化学   激发情趣   创新思维   自主学习  

摘要： 信息技术作为一种工具,成为教学中超大容量的信息库,丰富了师生的知识,拓宽了师生的视野。有机化学的教学中广泛应用信息技术,把信息技术与有机化学进行有机整合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技,同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。

关键词： 无水乙醇   萃取精馏   共沸精馏   分子筛吸附   膜分离   减压精馏  

摘要： 介绍了几种无水乙醇制备工艺,包括萃取精馏法、共沸精馏法、分子筛吸附法、膜分离法、减压精馏法。简要介绍了各种方法的特点,并对几种工艺进行了对比。