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关键词： 有机化学   模块化   考核评价   课程体系  

摘要： 教学改革是促使高等教育课程走向优质的一条有效途径,在CBE模式下将《有机化学》课程进行模块化教学改革,从知识层面的综合性,实际应用性以及整体性和考核等方面,将有机化学内容模块进行相应的教学设计,教学内容分解,更好的制定出相应的考核评价方式,更好的研究了模块化教学在实际中的成果以及后期需要完善的相应措施。运用模块化的教学方式,不断的提高老师的知识层面,打破传统的教学方式,促进学生进行自主式的学习,使学生主动进行学习,带动课堂的气氛,从而更好的提高教学成果。

关键词： 有机化学   丙烯酸酯基团   端羟基聚丁二烯   丙烯酰氯   固化体系  

摘要： 为了发展新型固化粘合剂,以端羟基聚丁二烯(HTPB)和丙烯酰氯为原料,经过酰化反应制备出端丙烯酸酯基聚丁二烯(ATPB),通过红外光谱、核磁共振氢谱和凝胶渗透色谱对ATPB的结构进行了表征,采用锥板黏度计研究了其黏度,DSC测定了其玻璃化转变温度,考察了ATPB与含能材料的相容性。结果表明,酰化反应后,HTPB的端羟基吸收峰完全消失,出现了丙烯酸酯基团的特征峰,聚丁二烯分子链未发生断裂,获得了目标化合物;ATPB的玻璃化转变温度为-83.61℃,25℃时黏度为10.10Pa·s;ATPB与高氯酸铵(AP)、黑索今(RDX)相容性好,预期在复合推进剂中具有良好的应用前景。

关键词： 职业教育   有机化学   教学改革  

摘要： 化学是一门从原子、分子水平的尺度上研究物质的结构、组成、性质及相互转化关系的学科,是一门基础自然科学的学科;有机化学又被称为碳化学,主要研究有机化合物的组成、制备方法等问题,是化学中极其重要的一个分支。有机化学涉及的范围广且深,知识点多且杂,其中不同类型的化合物又对应不同的知识点,因此较难掌握。本文以高职教育中的师生为研究对象,以提升教师的教学质量和学生对有机化学这一学科的学习兴趣为目的,通过分析现行教学方式、学生学习情况等问题,提出教改意见,希望对有机化学这一基础学科的教育教学起到推进作用。

关键词： 全国高考甲卷   有机化学   备考策略  

摘要： 通过对2021—2023年全国高考甲卷进行分析,提出了高考有机化学的备考策略。依据《中国高考评价体系》中“四层”考查内容和“四翼”的考查要求,高考试题在体现基础性、综合性、应用型和创新性时,还要对学生的关键能力和必备知识进行考核。基于此要求,教师要洞察高考的命题趋势,设法解决备考阶段所遇到的问题,帮助学生打下扎实的基础。

关键词： 有机化学  

ISBN: (纸本)9787122451279

摘要： 本书由6部分组成：有机化学实验应急要诀、有机化学实验基本技术、有机化合物合成通法、有机化学基本实验、有机化学系列实验、有机化学设计性实验。

关键词： 有机化学   实验教学   虚拟仿真   人才培养  

摘要： 实验教学是有机化学学科的重要组成部分;对学生动手能力、创新能力以及问题分析与解决能力的培养至关重要。本文旨在探索虚拟仿真技术在有机化学实验教学中的应用;通过与传统实验教学模式比较,阐述了基于虚拟仿真技术的有机化学实验教学改革的重要性和必要性。将虚拟仿真技术与有机化学实验教学相结合,能够激发学生学习兴趣,有助提升他们的实验技能和创新思维能力。同时这种教学模式还能丰富实验教学内容,对教学质量的提升及综合性人才的培养有着重要意义。

关键词： 硫酸镍   液-液萃取   分离  

摘要： 通过对某公司的硫酸镍溶液的试验研究,采用P204做萃取剂进行液-液萃取分离Fe^(3+)、Zn^(2+)和Ni^(2+)的试验,Fe^(3+)萃取率>85%,反萃率达到90%;Zn^(2+)萃取率93%,反萃率在90%以上;Ni^(2+)基本不被萃取,回收率可达98%以上。通过对硫酸和盐酸的反萃小试结果对比,用P204做萃取剂盐酸反萃的三级连续萃取试验Fe^(3+)和Zn^(2+)的反萃率均>98%。

关键词： 启发式方法   有机化学   罗丹明染料   环化反应   荧光探针   荧光成像   生物成像   荧光染料  

摘要： 据Martin A[Nat Chem,2024,16(1):28-35.]报道,瑞士苏黎世大学化学系研究人员应用经典的有机化学启发式方法设计出了有利的环化反应,旨在说明该方法的通用性及获得明亮的荧光染料。荧光成像是研究生物过程的宝贵工具,能否取得进一步的进展取决于能否开发出先进的致荧光探针,这种探针能够到达细胞内靶标并对其进行高特异性标记。优秀的致荧光罗丹明染料已有报道,但它们通常需要长时间的低产合成.

关键词： 有机化学   多米诺式   教学创新改革  

摘要： 随着科技的飞速发展,各领域对人才需求发生了明显变化。课堂教学作为人才培养的核心要素,教学改革创新迫在眉睫。有机化学课程是能源化学工程专业的重要基础课程,对培养能源产业的高水平应用型人才起着关键性的作用。针对有机化学课程知识点繁多、学生畏难情绪等痛点问题创新使用了基于“多米诺式”的教学模式。文章阐述了在教学目标、教学内容、考核评价体系等教学环节做出的一系列教学创新举措,旨在进一步提高有机化学课程的教学质量,培养适应新时代要求的高素质人才。

关键词： 电化学抛光   机械抛光   表面粗糙度   抛光材料   流体抛光   研磨抛光   亚微米级   超声波抛光  

摘要： 传统主流的抛光方式主要包括机械抛光、化学抛光、超声波抛光、流体抛光、磁研磨抛光、电化学抛光这几种,明显的缺陷特点在于都只能达到微米级或亚微米级表面粗糙度,精度不够且难以再提升.