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关键词： 拔尖人才   有机化学   研讨式教学模式   实践探索   科学思维方法  

摘要： 基于培养具有独特视角和创新思维的理工农科类拔尖人才,构建了研讨式有机化学双语课教学模式.通过在西南大学含弘学院"袁隆平班"2011-2013级探索实施,表明有利于训练学生科学思维方法和提高学生的综合素质.

关键词： 卤代烃   生物知识   聚焦   有机化学   分类说明   衍生物   知识点   高中  

摘要： 烃的衍生物是高中有机化学重点考查的部分，主要涉及卤代烃、醇、醛、酮、羧酸的性质和它们之间的相互转化。下面对相关知识点进行总结提炼，并精选例题进行分类说明。

关键词： 有机化学  

ISBN: (数字)9787122233493 ISBN: (纸本)9787122233493

摘要： 本教材针对工科和农科类学生学习有机化学课程的需要，研究和吸纳国内外经典教材的优点，并结合编者多年来积累的教学经验和取得的教改成果编写而成。全书共18章。第1至第15章是本书的重点。第1章介绍了学习有机化学所必需的基础理论知识。第2至第6章以及第8至第17章按官能团分类化合物并由浅向深推进，包括各类有机化合物的命名、结构、性质和制备等知识模块，并附有大量习题。第7章介绍了立体化学的相关知识。第18章对有机化合物的结构分析（波谱分析）做了简介，供使用者参阅。

关键词： 有机化学   题型归类   知识梳理   模块   有机化合物   有机物   蛋白质   内容  

摘要： 必修中《有机化合物》的主要内容可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可归纳为图1所示：必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切人点，选取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与我们的生活联系密切，以它们为代表物进行阐述可以增加大家学习化学的兴趣与热情。

关键词： 结构简式   化学方程式   同分异构体   取代反应   有机化学   能力测试  

摘要： 1.下列说法正确的是（）。A.煤的主要组成为苯以及苯的同系物B."可燃冰"为水可能变成油提供了有力的证据C.油脂、淀粉、纤维素、蛋白质都是高分子化合物D.石油的裂解是使石油分馏产物中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃2.油脂是重要的工业原料,关于"油脂"的叙述错误的是（）。

关键词： 化学推断题   解答策略   演练   实践   非选择题   化学知识   高考选择题   有机化学  

摘要： 有机化学在高考选择题和非选择题中都有所涉及。选择题中的有机化学知识比较基础，多为有机物结构与性质的相关知识。非选择题中常以有机框图推断与合成题的形式进行考查，其特点是情景多而新，综合性较强，知识面广，

关键词： 有机化学   荧光指示剂   分子材料  

摘要： 文章主要探讨最近十几年来有机荧光指示剂在生物、生态领域上的研究和突破,包括其方法和应用,总结现有荧光指示剂的不足之处,展望荧光指示剂的未来发展。

关键词： 无水乙醇   新型萃取剂   加盐萃取精馏  

摘要： 工业酒精含水量为5%左右,它是一种恒沸物,共沸为78.15℃。考察目前工业上制取无水乙醇最常用的几种方法,都有各自的缺点。本文主要介绍了在萃取精馏和溶盐精馏优缺点的基础上,发展起来的一种新的方法—加盐萃取精馏法,研究乙二醇+氯化钠在乙醇—水体系中的分离作用。

关键词： 有机化学   PBL模式   优越性   限制性  

摘要： 选择我校2013级、2014级和2015级临床专业16班作为PBL教学模式的实施对象,经过实践研究,大部分学生比较认可这种教学模式,认为这种教学方式能够提高自主学习能力、交流能力、协作能力、创新能力以及分析和解决问题能力,提高教学质量。但由于课程内容多,学时紧张,学生自身素质的差距,知识系统性不强等因素使PBL教学模式在有机化学课程中的展开也受到了一定的限制。

关键词： 有机化学   有机化合物命名   普通命名法   系统命名法  

摘要： 有机化合物的命名是有机化学中基本而又很重要的内容,但有机化合物的数目庞大、种类繁多,掌握有机化合物最常用的普通命名法和系统命名法就显得很重要。本文就是介绍如何通过调动学生的学习兴趣从而认识到普通命名法和系统命名法的重要性。