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关键词： 萃取精馏   甲醇   苯   丁酸丙酯   Aspen   Plus  

摘要： 本文基于化工模拟软件Aspen Plus V7.3,选用丁酸丙酯为萃取剂,对甲醇—苯共沸体系的连续萃取精馏过程进行模拟与条件优化。利用正交实验对工艺参数进行优化,结果表明,在全塔理论板数为37,原料和萃取剂分别在第20块和第9块理论板进料,回流比为0.8,溶剂比为2的条件下,可得到纯度分别为99.92%和99.85%的甲醇和苯,萃取剂丁酸丙酯的循环补充量为0.0032kmol/h。模拟与优化结果为甲醇—苯共沸物连续萃取精馏分离过程的工业化设计和操作提供了理论依据和设计参考。

关键词： 化学反应原理   物质结构   有机化学   考试大纲说明  

摘要： 针对高考全国理综新课标卷I与安徽卷化学试题的不同,提出了强化化学反应原理、重视物质结构、合理引导学生选择选修模块的复习方法。

关键词： 二甲醚   含磷化合物   层流预混火焰   化学反应机理   火焰抑制  

摘要： 二甲醚(DME)作为可再生的清洁燃料,因为其优越的性能而越来越受关注,但与此同时其燃烧的安全性却容易被忽视。自蒙特利尔议定书以后,含磷化合物成为抑制碳氢化合物火焰最理想的卤代烷替代物,选取甲基磷酸二甲酯(DMMP)应用于二甲醚火焰,基于分层结构首次构筑了DME/DMMP详细化学反应机理。通过模拟研究发现,DMMP对DME层流预混火焰表现出与碳氢火焰同样明显的抑制作用。进一步进行火焰抑制机理分析,结果显示DMMP对DME层流火焰的抑制主要是因为PO_2和HOPO的循环反应促进了H和OH重组,同时得出DMMP对DME富燃火焰抑制更有效的结论。

关键词： aspen   plus   萃取精馏   甲醇   苯   苯甲醚  

摘要： 基于化工模拟软件Aspen Plus,选用苯甲醚为萃取剂,采用UNIFAC模型,对甲醇-苯共沸体系的连续萃取精馏过程进行模拟与条件优化。采用Sensitivity灵敏度分析考察了萃取精馏塔的的溶剂比(萃取剂对原料的物质的量比)、全塔理论板数、原料进料位置、萃取剂进料位置、回流比等因素对分离效果与热负荷的影响。确定的最佳工艺方案为:全塔理论板数为28,原料和萃取剂分别在第22块和第6块理论板进料,回流比为1,溶剂比为2。在此工艺方案下:产品甲醇和苯的纯度均达99.94%,萃取剂苯甲醚的回收率达99.99%,模拟与优化结果为甲醇-苯共沸物连续萃取精馏分离过程的工业化设计和操作提供了理论依据和设计参考。

关键词： 中西医结合医学   分支学科   模糊数学   无机化学   有机化学   物理化学   分析化学   医学实践  

摘要： 一门学科发展到一定阶段,出现学科的分化,产生新的分支学科,是科学史上的常见现象。比如,数学逐渐分化形成数论、代数学、几何学、统计数学、模糊数学等分支学科;化学逐渐分化形成无机化学、有机化学、分析化学和物理化学等分支学科。经过60余年的医学实践,中西医结合医学正在分化形成一批分支学科,同样符合学科发展规律。

关键词： 有机化学   精细化工   非均相催化剂合成   酮选择性氧化   综合实验设计  

摘要： 本文根据高等学校有机化学和精细化工综合实验的特点,以激发学生学习专业知识的兴趣和培养创新能力为目标,对有机化学课程原有的实验内容和教学方法进行深化和革新。通过使用锡系非均相介孔二氧化硅催化材料的合成,以及酮选择性空气氧化为例子,使学生加深对有机氧化反应的反应机理、过程和实验操作的理解,使实验内容和理论教学相结合,培养学生的综合实验能力。

关键词： 高中   有机化学   教学体会  

摘要： 现阶段,随着我国城市化发展速度的不断提升,人们的生活质量也得到了良好的改善,在这样的形势下,越来越多人意识到教育工作的重要性,因此校园教育被赋予了更高的任务。特别是高中阶段,学生面临着高考这一人生转折点,因此更是需要良好的学习效果,为后期的学习作保障。在这其中化学课程的教育工作是学习的难点,也是一门实践性比较强的自然学科,但是因为其自身的复杂和枯燥性,所以这一课程无法引起学生的兴趣,导致最终学校质量不高,因此本次研究针对高中有机化学的教学点滴进行分析,以此为提升教学质量作出贡献。

关键词： 薄膜沉积   调控方法   沉积反应   等离子体增强化学气相沉积   轮廓   腔室   化学反应过程   沉积工艺  

摘要： 薄膜沉积工艺是半导体制造、MEMS、表面工程等领域的基础工艺。等离子体增强化学气相沉积（PECVD）是重要的薄膜沉积工艺方法之一，其工艺系统涉及复杂多场耦合及化学反应过程。

关键词： 有机化学   弱项分析   教学建议  

摘要： 基于高中化学必修5《有机化学基础》第一单元的学习内容,编写测试卷,包含有机物的命名、同分异构体辨析、定量计算、研究有机物的方法以及综合问题五个维度的题目.对北京市普通中学高二年级普通班级的160名学生进行测试调查,将测试卷回收,对每一份有效试卷进行分数统计,利用EXCEL软件统计分析学生不同维度题目的正确率,利用SPSS软件分析各维度成绩的相关性,并对学生暴露的弱项进行成因分析.研究显示:有机物的命名学生正确率最高,综合问题正确率最低;同分异构、研究方法对于综合问题的解决影响最大,定量计算的成绩与总分的相关性最大;学生弱项的成因分析,主要有缺乏严谨的态度和对知识的准确把握、提取信息解决问题的能力薄弱、缺少化学思维模式的建构等.基于此,笔者出三点教学建议:在教学中渗透科学方法,培养学生高位思考能力;加强实验探究,培养学生灵活解决问题的能力;加强基础,掌握复杂情境中解决问题的能力.

关键词： 结构简式   专项训练   化学方程式   有机化学  

摘要： 1.下列说法正确的是()。A.煤的主要组成为苯以及苯的同系物B."可燃冰"为水可能变成油提供了有力的证据C.油脂、淀粉、纤维素、蛋白质都是高分子化合物D.石油的裂解是使石油分馏产物中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃2.油脂是重要的工业原料,关于"油脂"的叙述错误的是()。A.不能用植物油萃取溴水中的溴B.皂化是高分子生成小分子的过程C.和H2加成后能提高其熔点及稳定性D.水解可得到丙三醇3.下列说法不正确的是()。