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关键词： 有机化学   教学内容   手机号  

摘要： 为了使学生更好地学习有机化学,给有机化学的教学内容分配了一个“手机号”12410100150.“1”代表学习目的;“2”代表一双手;“4”代表4大波谱;“10”代表若干基本理论;“100”代表若干不同类型的反应机理;“150”代表若干不同类型的反应.几年实验后发现,学生记住这个“手机号”及其所代表的含义,有利于更有效地学习有机化学.

关键词： 电化学抛光   Ni-Ti合金   粗糙度   抛光液   工艺  

摘要： 为提高Ni-Ti形状记忆合金的表面质量,以Ti50.8Ni(原子分数,%)为基材进行纳米级电化学抛光加工试验。基于自行研制的电化学抛光加工系统及抛光液,通过正交试验和单因素试验,分析了电流密度、抛光时间、抛光温度、电极间距等因素对电化学抛光的影响程度及影响机理。采用Micro XAM-100白光干涉仪对抛光试样进行检测。结果表明:最佳抛光工艺为电流密度J=1.0 A/cm2、电极间距d=15 mm、抛光时间t=140 s、抛光温度θ=15℃。在最佳工艺参数下抛光质量良好,试件表面粗糙度值显著降低至27.8 nm,表面平整均匀、光亮如镜。

关键词： 有机化学   环境专业   教学改革  

摘要： 有机化学是环境科学、环境工程专业重要的专业基础课,本文结合对有机化学在化学、化工专业教学中存在的问题,针对环境专业学科特点及学生情况,从理论教学、考核方法方面提出了环境专业中有机化学课程改革的一些建议与构想,为培养符合社会需要的创新性人才奠定基础。

关键词： 高中化学   有机化学   知识网络   学习方法  

摘要： 在新版的化学教材中,有机化学的知识被分离在了必修2和选修5当中,在知识点的介绍上显得很分散,学生在学习过程中构建知识网络的难度较大,本文针对此介绍一种依托于教材章节分布,对高中有机化学知识点进行知识网络的搭建,方便学生在学习过程中更快更牢固的掌握高中有机化学知识体系。

关键词： 短学时   有机化学   课程教学  

摘要： 本文结合作者自身开展《有机化学》课程教学的经验,分析了在短学时下《有机化学》课程教学中的问题,探讨了短学时下《有机化学》课程教学改进的措施。

关键词： 高中化学   有机化学   学习方法  

摘要： 有机化学是高中化学中极为重要的一部分,在高考中占据很大比重.学习化学的难易程度主要取决于是否可以掌握有机化学的学习方法及其规律.本文针对如何更好地学习有机化学,对有机化学的学习方法和经验进行了总结.

关键词： 分子模拟   萃取精馏   萃取剂   溶剂   离子液体  

摘要： 探索性地使用分子模拟软件Material Studio计算二元物系中溶剂分子(离子液体)与溶质分子间的混合能,并以两者的混合能差值评价萃取剂的优劣。计算了离子液体与溶质的二元物系的混合能差,并用文献中的无限稀释活度系数,得到选择性Ss以验证模拟计算结果。结果表明选择性与混合能差值之间有一定规律可循,为进一步深入研究打下基础。

关键词： 高三   有机化学   复习  

摘要： 本文分析了上海新高考政策理念下高三化学复习课的重要意义,结合2017年上海新高考化学学科等级性学业水平考试命题要求,提出了以解决学生的问题为中心的五种高三有机化学复习课的教学策略。

关键词： 方法   推断题   有机化学  

摘要： 利用几道例题归纳了有机推断题的几种解题方法.

关键词： 热化学方程式   书写   化学反应过程   物质的量   化学计量   物质化学式   能量变化   原子数  

摘要： 表示化学反应中吸收或放出的热量的化学方程式，叫热化学方程式。热化学方程式不仅可以表示化学反应过程中的物质变化，也可以表示反应中的能量变化。与普通化学方程式相比，书写热化学方程式除了要遵守书写化学方程式的要求外还应注意以下几点：（1）热化学方程式中各物质化学式前的化学计量数仅表示该物质的物质的量，并不表示物质的分子或原子数。因此化学计量数以“mol”为单位，数值可以是小数或分数；（2）反应物和产物的聚集状态不同，反应热△H也不同。因此，必须注明物质的聚集状态，g为气态，l为液态，S为固态，aq为水溶液，由于已经注明物质的聚集状态，所以热化学方程式中不用↓和↑。固体有不同晶态时，还需将晶态注明，例如S（斜方），S（单斜），C（石墨），C（金刚石）等；