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关键词： 有机化学   氮杂1,6-共轭加成反应   二芳基甲胺  

摘要： 本文报道了通过水相氮杂1,6-共轭加成反应合成二芳基甲胺类衍生物的方法。以对甲苯磺酰胺为亲核试剂,对4-芳基亚甲基2,6-二叔丁基-2,5环己二烯-1-酮共轭体系进行反应,高效地合成了取代二芳基甲胺类衍生物。反应原料廉价易得,原子经济性高,无需使用金属试剂、有机溶剂、还原剂,操作简单,绿色环保。

关键词： 高考   有机化学   高考命题   结构简式   消去反应   取代反应   羟醛缩合反应   光照   重庆卷   加成反应  

摘要： 近年来,全国及各省市的高考命题正在从知识立意转变成能力立意,在考题中经常会提供一些新的信息和背景,考查学生对陌生信息的学习能力、迁移能力和应用能力。盘点近几年高考中的有机化学部分,α-H作为信息背景多次出现。现结合例题剖析α-H信息的内涵及分析方法。

关键词： 高分子   材料合成   有机化学   应用  

摘要： 创立于上世纪三十年代的高分子材料科学,在至今八十年的发展历程中,对材料学科的发展产生了深远的影响。当前,如橡胶、塑料、涂料等已成为人们生活中不可缺少的重要使用材料,为人们的生活带来极大便利,被广泛应用于生活生产等领域,而高分子材料因为其种类繁多,具有非常多的优点,已经成为社会不可缺少的材料。本文就有机化学在高分子材料合成中的应用展开分析和研究。

关键词： 化学物质   联想   引发   科学世界   碳化合物   化学研究   有机化学   定义  

摘要： 《科学世界》20188第1～4期连载《碳的科学》系列文章。我是从事有机化学研究的，而有机化学的定义也正是“碳化合物的化学”。1828年维勒（***）合成了尿素以及1845年柯尔柏（***）合成了醋酸之后，生命力的理论逐步退出，上述定义才被接受。

关键词： 电极反应   电解质溶液   化学反应过程   交换膜   正极   氧化还原反应   时耗   电粒子   正负极   石墨电极  

摘要： 在书写电化学反应的电极方程式时,常常借助于氧化还原反应进行书写,但这样书写费时耗力.借助于连带反应进行电极反应方程式的书写能准确、快速的完成,本文以常见电池为例,探讨连带反应在电极反应方程式书写中的妙用.所谓的连带反应,是指电化学反应过程中,放电粒子得失电子后形成的粒子与电解质溶液（熔融电解质）环境中的粒子直接接触并发生的反应,将放电实质反应与连带反应叠加即得该电极的电极方程式.

关键词： 冰糖雪蛤罐头汁液   液-液萃取   气相色谱-质谱联用   风味成分  

摘要： 采用液-液萃取法提取,气相色谱-质谱联用技术分析冰糖雪蛤罐头汁液中的风味成分。结果表明:从冰糖雪蛤罐头汁液乙酸乙酯萃取物中鉴定出15种化合物,占总组分的92.55%,其中酯类5种(14.52%)、酸类4种(11.79%)、烃类2种(9.44%)、醛类2种(10.24%)和酮类1种(22.05%),其中含量高的风味成分为环己酮(22.05%)、(Z)-9,17-十八碳二烯醛(8.92%)、棕榈酸(7.31%)和醋酸丁酯(6.51%);从正丁醇萃取物中鉴定出10种化合物,占总组分的87.07%,其中糖醇5种(75.17%)、酸类3种(4.46%)、酯类1种(0.37%)和酚类1种(7.07%),其中含量高的风味成分为维生素E(7.07%)、(Z)-6-油酸(2.43%)和棕榈酸(1.61%)。结果表明,乙酸乙酯和正丁醇萃取风味性成分含量及种类差异很大,冰糖雪蛤罐头汁液中的风味成分主要存在于乙酸乙酯萃取物中。

关键词： 药学   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学是药学类专业重要的一门专业基础课程,主要为学生进行后续专业课程学习提供相关的基础知识。结合现阶段高职高专学生现状及课程改革的背景,为了更好的使有机化学课程的教学为后续专业课的学习打下基础,现就药学类专业"有机化学"的课程体系、教学内容及教学方法进行相关改革研究,以便为高职人才培养打下基础,为相关专业改革提供参考。

关键词： 微课   高中   有机化学  

摘要： 有机化学是高中化学学习过程中较为重要的基础课程之一,也是教学过程中较为重要且困难的内容之一,为了确保高中有机化学教学质量,本文就微课在高中有机化学教学中的实践应用进行了思考。

关键词： 顺反异构   有机化学   分子马达  

摘要： 作为立体化学的一部分．顺反异构反应是一类重要的有机反应。在其教学过程中，对顺反异构体间性质和结构变化的讲解，有助干学生理解顺反异构现象。从介绍偶氮苯分子、共轭多烯分子和芳香亚胺分子的顺反异构在如分子马达等领域的应用，增强学生学习该部分知识的兴趣。了解有机化学的发展。

关键词： 新课改   有机化学   实效性   探讨  

摘要： 新课改的不断推进,传统的高中有机化学教学理念和模式逐渐被摒弃,素质教育理念逐渐深入人心,在教学过程中越来越注重对学生自主学习、合作学习以及探究学习意识和能力的培养。在这种情况下,高中有机化学教学也应随之做出有效调整,使其更适应学生的学习需求和教学需要,从而更好地促进高中化学教育事业的未来发展。