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关键词： 中职化学   有机化学   高分子材料   合成   应用  

摘要： 随着我国经济的快速发展,人民的生活水平和教育水平都有了很大的提高,由于思想的转变,越来越多的家长更加重视孩子的学习和学校的教育工作。对于老师来说,如何在改革的大环境和大背景下创新教学方式和教学内容是非常重要的。有机化学在高分子材料中的应用是中职化学的重要教训内容,因此对有机化学的教学内容和教学模式以及应用举例进行了分析和总结,希望能够推动我国中职化学教育。

关键词： 师范院校   有机化学   教学  

摘要： 有机化学是一门研究有机化合物的结构、命名、理化性质、合成方法及其反应机理的课程,具有较强的实践性。学好有机化学对于化学及相关专业的学生来说都十分重要。高等师范院校由于具有较为独特的教学环境和教学要求,对学生课程教学应该有一些特定的规范。本文针对地方高等师范院校学生有机化学课程教学中存在的一些问题进行总结,并提出相应的解决和改进措施。

关键词： 萃取精馏   Aspen   Plus   异丙醇   环己烷  

摘要： 应用化工过程模拟软件Aspen Plus对异丙醇-环己烷最低共沸物系的连续萃取精馏过程进行了模拟与优化。通过Radfrac模块比较了不同萃取剂在相同条件下的分离效果,筛选出最佳萃取剂为乙二醇。运用灵敏度分析工具确定了最优工艺参数。采用双塔差压工艺进行节能改造,节能7.06%,异丙醇的纯度达99.96%,环己烷的纯度达到99.98%;萃取剂乙二醇的循环补充量为0.4741kg·h-1。

关键词： 变压精馏   萃取精馏   四氢呋喃   水   节能  

摘要： 基于四氢呋喃/水共沸体系的特性,研究了变压精馏和萃取精馏2种工艺分离四氢呋喃和水的方法,进一步考察了2种工艺的可行性及节能情况。物性计算方法采用NRTL活度系数方程,其二元相互作用参数通过汽液相平衡实验数据回归获得,采用Aspen Plus对上述2种工艺进行模拟及优化,获得了2种工艺较优的工艺参数,并对比能耗。结果表明:采用双塔热集成变压精馏工艺或双塔萃取精馏工艺均可有效地分离四氢呋喃-水二元共沸体系,四氢呋喃产品符合《GB/T 24772—2009工业用四氢呋喃》优等品规格,但热集成变压精馏工艺更为节能,节省循环水11. 0%、节省蒸汽20. 3%,且不引入第三组分,更适合四氢呋喃-水体系的分离,为该共沸体系分离的设计与节能提供依据。

关键词： 有机化学   开放式精品示范课程   课程建设  

摘要： 以中南大学化学类专业本科生的重要基础课程"有机化学"为例,探讨开放式精品示范课程改革。为适应现今信息化的高速发展和大学生特点,从创新课程教学着眼点、创新课程教学方法、课程教学效果等方面,阐述了开放式精品示范课程建设与实践的思路。基于网络的自主学习、课堂的互动交流、实验实践的拓展提升、科学合理的多元化课程考核,有效地提高了学生的学习兴趣与积极性,得到了良好的教学效果。

关键词： 乙醇   水   间歇萃取精馏   生产过程  

摘要： 本文主要探究了乙醇—水间歇萃取精馏生产过程。将乙二醇作为萃取剂,对比分析溶剂与回流比对产品浓度的影响,确保生产操作条件最佳。

关键词： Web   Quest   有机化学   教学模式   信息化教学  

摘要： Web Quest教学模式以建构主义学习理论和人本主义心理学为理论支撑,将"情境""互动""合作"和"意义建构"看作是学习环境中的四大要素,它主要采用四个方法:创设情境,布置探究性任务,激发学生的学习兴趣;明确任务,以学生为中心,倡导主动参与;过程指导,使用支架和各种认知工具来发展学生的高层次思维能力;协作学习,培养学生合作学习的能力。在《有机化学》教学中使用Web Quest教学模式有助于发挥学科特点,提升教学效率。

关键词： 汽油   含水乙醇   化学反应机理   简化模型  

摘要： 引入"半解耦"方法,以H2/CO/C1小分子机理为"内核",耦合乙醇氧化骨架机理和汽油表征燃料的甲苯参比燃料(TRF)机理,构建乙醇汽油混合燃料的简化化学反应动力学模型.利用CHEMKIN软件进行数值模拟,通过相关实验对该模型进行验证.进一步分析水的影响,构建了含水乙醇汽油简化化学反应动力学模型.与乙醇汽油着火特性实验数据进行对比,验证了该简化机理的合理性.

关键词： 有机化学   同分异构体   种数   方法  

摘要： 化学是理科高考考试重要的一门科目,在高中化学里有一个非常关键的知识点:有机化学同分异构体,本文就同分异构体种数的计算方法,利用举例的方式清晰地进行归纳、总结,得出枚举法和插入法两种方法。供读者参考。

关键词： 高校   有机化学   项目引领  

摘要： 有机化学课程中具有大量的理论知识,进而部分学生对这一课程内容缺乏兴趣,为了改善这一现状,需要合理应用问题、项目引领式教学法。本文通过学生参与兴趣不高、缺乏教学引导,两个方面对高校有机化学教学现状进行整理,并从创设问题情景、引导学生自主分析、合理开展化学实验课程、对项目方案设计进行评价,四个方面对高校有机化学教学的问题、项目引领式教学法的应用分析进行总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。