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关键词： 氧化还原反应   化合价   高中化学教学   化学反应过程   化学课程  

摘要： 化学这门学科虽然是一门理科性质的课程,但也有很多知识点是需要死记硬背的。在多年的教学实践中,笔者发现学生在化学课程的学习中比较容易忽略化学知识点的记忆,导致学生在化学课程的学习中对知识的运用不够熟练。笔者以化学课程教学中的氧化还原反应内容为教学研究点,来展开高三阶段化学课程教学的研究。

关键词： 高中教学   有机化学   结构性质  

摘要： 如今教育改革正在不断深化,为适应时代的发展,新时期的教学对老师以及学生提出了更高的要求。在这其中,化学作为重要的学科,相应的教学就显得格外重要。而在化学教学中,有机化学是难度较大的一部分知识,若想增强学生在这一板块的学习效率,就需要教师抓住结构、性质等知识进行重点分析,增强学生的知识运用能力,本文便对如何进行高中有机化学基础教学展开探讨。

关键词： 叔丁醇   环氧乙烷   共沸物   萃取精馏   隔壁塔   反应精馏  

摘要： 无水叔丁醇是一种重要的化工原料,然而在工业生产过程中会与水形成最低共沸物,难以通过简单精馏的方式获得高纯叔丁醇。基于此,本文提出双塔萃取精馏、隔壁塔萃取精馏和反应精馏三种精馏工艺来制取高纯度叔丁醇。在双塔萃取精馏和隔壁塔的优化中,利用Aspen Plus软件模拟该分离过程,以年度总费用（TAC）最低为目标函数,采用序贯迭代搜索法进行工艺参数优化,最终得到最佳操作参数。在反应精馏塔的设计中,利用环氧乙烷水合反应的非催化、强加热和不可逆的特性,在反应精馏塔内多处进料环氧乙烷,环氧乙烷可与水反应,打破叔丁醇/水的共沸平衡,从而制得无水叔丁醇。对操作压力、进料比、理论板数、进料位置和持液量等操作参数进行详细的灵敏度分析以优化反应精馏塔的流程,并探究反应精馏分离方案用于叔丁醇除水的可行性和潜力。最后,以反应精馏塔的稳态结果为基础,在Aspen Dynamics中建立3种控制方案,并分别对三种控制结构施加±10%的进料流率和±5%的组分扰动以研究工艺的可控性。模拟结果表明,与双塔萃取精馏相比,隔壁塔萃取精馏能节约2.23%的能耗,但因使用高压蒸汽作为加热介质,操作费用增加11.10%,整个流程的TAC增加6.51%,因此隔壁塔萃取精馏并不具备经济性。而优化后的反应精馏塔则能节约47.69%的能耗和35.36%的TAC,显现出巨大的应用潜力。动态模拟研究发现,引入QR/F的前馈控制结构和R/F的比例控制结构的温度组成串级控制方案能有效抵抗干扰,灵敏板温度的振动幅度减小,且产品纯度趋于稳定。

关键词： 部分预混火焰   三重火焰   化学反应机理   反应-扩散流形   直接数值模拟  

摘要： 在实际动力机械燃烧室中,燃烧过程往往同时伴随着预混燃烧和非预混燃烧。三重火焰(triple flame)作为一种独特的部分预混火焰,在部分预混系统的火焰传播中起着重要作用,对于理解举升扩散火焰的稳定性具有重要意义。然而,对于部分预混火焰,在数值模拟过程中使用极少步化学反应机理或单一模态燃烧模型具有一定的局限性。因此,开展不同条件下三重火焰结构分析和化学简化方法的研究,具有重要的理论和实际意义。本文采用详细反应机理对不同混合物浓度梯度下三重火焰进行直接数值模拟(Direct Numerical Simulation,DNS)研究。同时使用反应-扩散流形(REDIM)方法生成合适的二维REDIM查询表,将其植入lesocc2c程序中对三重火焰进行直接数值模拟计算,并与详细化学反应机理下的结果进行对比分析,对二维REDIM表格的性能进行验证。首先采用详细反应机理对三重火焰进行DNS计算。在保证混合物入口当量比的范围保持不变的情况下,计算了入口宽度分别为5mm、10mm、15mm、20mm、25mm和30mm的六种状态。结果表明:随着入流宽度的增加(混合气浓度梯度的减小),三重火焰厚度逐渐增加且预混火焰分支变长。同时,三重点和预混分支处OH质量分数逐渐增大,而扩散火焰分支处OH质量分数逐渐减小。由于入口混合物当量比的范围保持不变,导致预混火焰厚度几乎不随入流宽度发生改变。且三重点处火焰速度在该浓度梯度内存在一个极大值。分别采用6步反应机理、28步反应机理和二维REDIM表格对三重火焰进行DNS计算,将计算结果与详细机理下的结果进行对比。发现6步反应机理虽然能捕获三重火焰的三个火焰分支,但是温度场和组分场都与详细机理的结果出现较大分离,说明极少步化学反应机理难以准确地描述三重火焰。28步反应机理和二维REDIM表格预测的温度和主要组分与详细机理下的结果几乎完全吻合。部分中间组分结果与详细机理出现一定的偏差,然而二维REDIM表格结果相对于28步反应机理较好。同时,相对于详细反应机理和28步反应机理,采用二维REDIM表格在很大程度上减少了计算量,进一步表明二维REDIM表格能很好的适用于部分预混燃烧。

关键词： 药学   有机化学   混合式教学  

摘要： 有机化学是药学专业的一门重要的专业基础课,学好有机化学对后期其他专业课的学习具有重要影响。笔者基于传统板书、现代多媒体、小组合作讨论和微课自主学习等四种教学手段,在有机化学课程不同模块教学中实践应用,创设了能有效提升学生自主学习积极性和创新精神的混合式教学模式,取得了良好的教学效果。

关键词： 对分课堂   有机化学   教学模式   实践  

摘要： 针对高校教育教学改革的要求,在了解"对分课堂"的基本理念的基础上,对《有机化学》课堂教学的部分章节进行实践。实践证明,对分课堂提高了学生学习的主动性和积极性,促进了学生思辨能力的发展,拓宽了教师的思维,真正实现了"教学相长"。

关键词： 有机化学   大数据   教学改革  

摘要： 面对大数据时代的到来,高等教育传统的教学方法、教学模式、教学内容不再适应社会发展的需求。本文针对大数据所具有的特征,详细分析了大数据背景下有机化学教学面临的机遇和挑战,以有机化学课程为例,从教学模式、师资队伍建设、教学效果评价三个方面提出了改革建议。

关键词： 有机化学  

ISBN: (纸本)9787122334688

摘要： 本教材按传统的官能团顺序编写，便于学生系统地掌握有机化学的理论知识。本书分为绪论、烃类、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及其衍生物、含氮类的化合物、杂环化合物、有机化学实验基础和有机化学实验共11章，根据化学专业情况，特别注意介绍各类官能团有机化合物的结构和性质的关系，以及重要有机化合物在工业上的应用。

关键词： 药学专业   课程思政   有机化学  

摘要： 为顺应时代潮流,药学专业课程教学改革势在必行,必须重视药学专业学生的思政教育。以有机化学课程教学为例,将思政元素融入化学教学中,改革化学教学,探索专业课程与思政教育有效融入路径,以期促进教师专业化发展,提升育人能力;二是提升学生的道德修养和职业素养,提高学生的职业能力。

关键词： 素养为本   教学设计   实践研究   有机化学  

摘要： 时代在发展,对人才的要求也在提高。学生学习不只是为了应付考试,而应是为了发展其必备品格与关键能力,树立正确的价值观念,从而能够从容地应对各种现实问题。如何让学生领悟学习的真谛,带着问题和思考走进课堂,主动承担社会责任与历史使命,这是值得我们深思的。本文通过查阅大量的文献资料,从“基础教育课程改革的需要”、“化学教学的现实需要”以及“有机化学的地位作用”三个方面论述了研究背景,并对素养、核心素养以及化学学科核心素养三个概念进行了界定,以建构主义理论、人本主义理论、STSE理念以及深度学习理论作为本文的理论基础。通过与一线教师访谈发现,虽然“核心素养”早已风靡全球,但一线教师对“核心素养”的认识却是相对模糊,并表示缺乏能够真正适用于中学日常教学的落实核心素养的教学案例。笔者又深入中学课堂教学一线,对有机化学落实核心素养的现状进行了调研,以两种有代表性的有机化合物学习为例,一种是烃—《乙烯》;另一种是烃的衍生物—《葡萄糖》,分别挑选四节有代表性的中学常规课进行分析,发现在中学有机化学教学中,主要表现为:重记忆、轻理解;重知识、轻方法;重讲解,轻讨论,核心素养目标的落实不容乐观。为此,笔者设计了两堂“素养为本”的有机常规课,通过分析多位优秀一线教师和专家点评,学生访谈以及后续观察发现,“素养为本”的有机化合物教学有助于学生主动学习,帮助其建构知识网络;有利于学生热爱化学,发展化学学科素养,促进其终身发展。最后,笔者结合实践经历提出了一些反思,希望能为一线教师提供借鉴。