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关键词： 有机化学   数学改革   探索   实践  

摘要： 本文针对地方高校有机化学教学改革问题,探讨了如何优化课堂内容,激发学生学习兴趣、采用多样化的教学方法及模式,提高学生学习成效进行论述,并结合课堂实例对以上问题进一步探讨。

关键词： 有机化学   网络教学平台   教学改革  

摘要： 将网络教学平台与传统教学有机结合,在正常的课堂授课基础上,真正发挥网络辅助教学的作用。从而达到传授知识、培养能力、提高素质的目的。

关键词： 高中化学   有机化学   反应原理  

摘要： 在高中阶段的实践性科目中,化学占据了重要的位置,它贯穿了我们高中三年的学习生活。经历了初中阶段的奠基,高中阶段的化学学习将会步入一个新的高度。无论是学习的深度,还是难度,都会有所上升。尤其在高中阶段,无机化学让位,有机化学成为学习的重点。在学习时掌握正确的方法,提升自己的效率,对于我们高中生来说有一定难度。所以,找到有机化学在掌握时的诀窍,是我们探讨的重中之重。

关键词： 核心素养   有机化学   教学策略  

摘要： 核心素养中最重要的组成部分是学科核心素养,而学科核心素养则要要通过学科教学来实现。当前我国的高中化学教学中,知识传授成为了课堂教学的绝对目标。教师通常用一个固定的模式来传授原本丰富多彩的知识,并且借助习题简单机械地对学生进行一遍又一遍地强化训练。在这样的课堂里,教师成为了课堂的主人,学生成为了知识的被动接受者,学生的主动性受到抑制。那么普通高中化学尤其是有机化学教学如何培养和落实学科核心素养呢?为此许多化学教师和教研员都在努力探索如何实现课堂转型,以求在化学教学中更好的发展学科核心素养,最终实现培养全面发展的人。

关键词： 混凝土   石墨烯   温室气体排放量   水泥生产   青春   化学反应过程   建筑材料   二氧化碳  

摘要： 混凝土,同学们应该都不会陌生,它是最常见的建筑材料。它是用水泥作为胶凝材料,加上砂和石料,与水按一定比例配合,经过搅拌而成的。然而,水泥生产需要耗费大量能源,而且在分解石灰石的化学反应过程中会释放二氧化碳,产生的温室气体排放量很高。经测定,水泥生产造成的碳排放量占全球的3%~5%,成为世界第二大二氧化碳排放源,因此寻找更加绿色的建筑材料是全球减少碳排放的重要一步。

关键词： 甲烷   教学实施   教学价值   有机化合物   化学课程标准   有机化学   必修课程   普通高中  

摘要： “甲烷”是学习有机化学的开篇,《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)对必修课程中甲烷及其有机化合物的学习有如下要求:以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点;结合典型实例认识官能团与性质的关系,知道氧化、加成、取代等有机反应类型;知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。

关键词： PBL模式   主体性   教学模式   有机化学  

摘要： 自PBL学习模式提出以来,不断被运用于高校教学改革实践中,其实施流程和与学科的结合也一直成为改革者探索的焦点。PBL模式以提高学生的主体性为首要目标,然而传统的PBL模式是由教师提出问题,学生作为问题的解决者未能充分发挥自身的主体性。可以以学生作为问题的提出者,真正发挥学生的主体作用,建立学生提问主导下PBL教学模式的具体实施流程,并以有机化学为例,将这一教学模式应用于实践,这能有效提高学生的学习兴趣、自主学习能力和学习效果。

关键词： 新课改   必修模块   有机化学   教学建议  

摘要： 新课改中,高中化学有机化合物知识部分提前到高一下学期,学生认知发展的程度跟不上教学内容的难度,导致学生在学习有机化合物知识时产生困难。因此,必修阶段的有机化合物教学就成为新课程实施以来急需解决的难题。因此,为了帮助学生学习好必修模块中有机化合物知识,本文提出几点教学建议:研读教材,合理把握重难点;建立有机化学知识网络;结合STSE教学。

关键词： 分类解析   选择题   化学部   考查方式   课标   有机化学   高中化学课程   有机物质  

摘要： 在高中化学课程中设置有机化学内容,有利于提高学生的科学素养.高中阶段,有机化学课程内容的设置既体现了学术性原则,又体现了有机化学的教学价值功能和社会性.必修部分的有机化学是以生产、生活中的简单有机物为切入点,介绍化石燃料中的烃类物质、生活中常用的有机物质以及高分子材料等,体现了有机化学的实用性,能激发学生的学习兴趣,提升学生的化学学科素养.新课标卷对有机化学基础知识的考查,每年均以选择题的形式进行,本文在对比分析的基础上,对高考真题进行分类解析.

关键词： 案例教学法   药学专业   有机化学   课堂教学  

摘要： 有机化学是药学专业的学生的一门专业基础课,有机化学知识理论性强,内容枯燥,中专层次的学生学习基础比较弱,采用传统讲授法教学,学生难以理解和消化吸收。因此本文探究了将案例教学法引入中专药学专业有机化学教学中,学生学习兴趣以及知识接受理解应用程度的变化,以及由此引发的思考。