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关键词： 混合式教学   教学改革   有机化学  

摘要： 高校教师如何进行教学改革提高学生学习效率、综合能力以及核心素养已成为目前教育转型亟待解决的问题之一.学生专业能力的培养、高阶思维的建立、学习内驱力的激发是有机化学课程教学改革的重要内容.文章以此为切入点阐述了混合式教学在有机化学课程教学中的作用,分析了有机化学课程教学存在的问题,在此基础上,从资源与案例辅助混合式教学、三阶梯教学方法的应用以及考核评价方式多元化三个方面,探讨了混合式教学的实施策略,以期提高有机化学课程的教学质量.

关键词： 有机化学   课程思政   教学案例  

摘要： 高校思政教育受到广泛关注,教师需明确专业课程中思政的重要性,传授理论知识的同时,着眼于对学生综合能力和素质的培养。对应有机化学课程各个章节,建立思政案例体系,将思政元素融入教学过程,让学生在学习知识的过程中,深刻感受和领悟思政教育的意义,培养学生的能力素质,提升学生的情怀和目标,进而加深对有机化学课程的理解。教学过程中,教师需要积极创新,不断更新和完善教学思政案例体系,实现高校有机化学思政教育的质量提升。本文对高校有机化学思政教育的重要性及思政案例进行分析和讨论,探讨如何在有机化学课程教学中更好地融合思政教育。

关键词： 有机化学   科教融汇   课程改革   课程思政  

摘要： 科教融汇是我国职业教育面临的新挑战,而课程改革是推动科研与教学融汇的重要手段。有机化学是化工类专业进行岗位能力培养的一门重要专业基础课程,起着承前启后的作用,专业知识几乎辐射到后续所有的专业课程,同时对于发展新工艺、培养学生创新能力具有深远的意义。对此,文章基于科教融汇背景,针对当前有机化学课程中存在的问题,以学生为中心,项目为载体,从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行课程改革探索,促进科研与教学的融合,以提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。

关键词： 选区激光熔化   流道   内表面   电化学抛光   表面粗糙度   过电位  

摘要： 目的改善选区激光熔化制备的流道部件内表面的成形质量。方法采取内置阴极的电极排布方式,对IN738LC流道内表面进行电化学抛光,在磷酸-硫酸体系下对电解液配比进行试验优化,同时确定适用于流道内表面电化学抛光的最佳添加剂(丙三醇)添加量、温度区间、外加电压等主要工艺参数。采用激光共聚焦显微镜与表面轮廓仪测量流道内表面的表面粗糙度以评价电化学抛光效果,并通过光学显微镜对抛光前后流道内表面形貌变化进行对比与分析。结果在60%(体积分数)磷酸与15%(体积分数)硫酸的混合电解液中,IN738LC流道内表面取得了最佳的抛光效果,表面粗糙度降低最多。在每100 mL混合电解液中加入6 mL的丙三醇,可以进一步提高抛光效果;最佳抛光温度为50~60℃;在2.3 V(***)的外加电压下,可以实现SLM制备流道粗糙内部表面的高选择性电化学抛光,直流道内表面粗糙度由约10μm降低至1.12μm。结论与常规电化学抛光采用的极限电流平台中间电压1.7 V(***)相比,新型过电位电化学抛光所采用的特殊电压2.1~2.3 V(***)明显更适用于选区激光熔化成形的复杂流道内表面,在不带来表面损伤的前提下,最大限度地实现了黏附颗粒的选择性去除。在合适的电解液中加入适量甘油使抛光后内表面的熔道轮廓更加平滑,电化学抛光的整体均匀性有所提高。过电位抛光方法在局部选择性和整体均匀性上的优异表现,证明了其在增材制造复杂构件表面光整方面具有极高的应用价值。

关键词： 苯   环己烯   萃取精馏   低共熔溶剂   气液相平衡  

摘要： 探索高黏度体系中物质分离的高效方法对化工领域具有重要意义。采用萃取精馏分离技术对苯与环己烯的混合物进行处理,旨在克服传统蒸馏技术在处理此类高黏度体系时的能耗高和分离效率低等问题。研究中引入低共熔溶剂(DES)作为萃取剂,通过实验和模拟优化分离过程,确立最佳操作条件。实验结果显示,ChCl:Ur、ChCl:LA的相对挥发度分别为2.18、1.96,表明这两种DES在提高苯与环己烯的分离效率方面表现出色。综合可以看出,高黏度苯-环己烯体系的萃取精馏分离研究,成功提高了高黏度苯-环己烯体系的分离效率。这为化工领域处理类似高黏度混合物提供了一种有效的解决方案。

关键词： 有机化学   混合式教学   教学创新   教学活动   实践  

摘要： 线上线下混合式教学代表着信息化时代先进的教学模式,在这种教学方式下,传统的教学活动亦需不断创新,才能充分发挥其先进效能。基于信息化教学的特点,从教学要素和教学过程的各个环节,重新规划设计线上教学资源,以适应线上线下混合式教学模式的需求。针对有机化学知识的特点,创新设计丰富多样的线上线下教学活动,以激发学生的学习兴趣。借助智慧教学工具实现对学生学习过程进行客观量化的评估。通过上述教学创新举措,解决传统有机化学教学中存在的难题,有效地激发学生学习兴趣,并取得显著的教学效果。

关键词： 立德树人   课程思政   有机化学   教学  

摘要： 立德树人作为高校的根本任务,要贯穿教育教学全过程。通过分析有机化学课程思政的含义,阐述了在有机化学课程中融入思政的意义,剖析若干典型案例中的思政元素,推荐以工作坊的形式让学生共同参与课程思政,以此培养学生的爱国主义情怀,厚植文化自信,践行生态优先的发展观,教导学生科学地对待生活中的有机化学问题,并强化学生在有机化学研究和生产中严谨细致的安全意识,对学生科学素养的提升和科学精神的塑造有积极的作用。

关键词： BOPPPS   有机化学   混合式教学  

摘要： 近年来,“互联网+教育”模式呈现良好态势,为了加快教育信息化时代的变革,如何改革和创新当前的教学模式显得尤为重要。以有机化学课程为例,依托学习通平台,融合BOPPPS教学模式,构建线上线下混合式教学新模式。实践表明,将BOPPPS教学模式的六个环节有序应用于有机化学课程的混合式教学中,能够提高教学效果,进一步推进混合式教学改革及一流课程建设进程,为新工科创新型人才培养提供有力保障。

关键词： 有机化学   中国化学会   中国科学院院士   有机化学   中国工程院院士   编辑室主任   国家自然科学基金   论文水平  

摘要： 《有机化学》是一份由中国科学院上海有机化学研究所和中国化学会共同主办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物,主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果,设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、亮点述评等栏目,接受中文、英文稿件.本刊由本刊由中国科学院院士丁奎岭院士任主编,邓亮研究员任编辑室主任.编辑委员会由包括16名中国科学院院士和中国工程院院士等4名名誉编委和77名编辑委员会委员组成.本刊所载论文水平较高,内容涉及国家自然科学基金.

关键词： 观念建构   结构决定性质   有机化学   问题驱动  

摘要： 新课程体系中建构“结构决定性质”核心观念对促进模块融合、发展核心素养和转变学习方式有重要意义。建构“结构决定性质”观念的教学要充分研究教材内容,设计有效的课堂问题引导学生开展深层次的思维活动,从结构化学的视角认识有机物性质和有机反应规律,从而促进学生对学科本原性知识、观念和思想的深刻理解和灵活应用。