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关键词： 有机化学   学生中心   课程改革  

摘要： “立德树人”教育理念的提出为高等教育尤其是地方师范院校课程教学改革指名了方向。为了进一步提升地方师范院校有机化学课程教学质量,针对我院化学师范专业有机化学课程教学中存在问题,从教学内容、教学资源、教学策略、课程思政浸润模式等方面提出问题解决思路,阐述了有机化学课程建设实施的“三化三融三阶”教学模式,形成凸显“示范性”和教学效果良好的课程组,建构了体系完整、特色鲜明、成效显著的地方师范院校有机化学“一核六维”课程建设育人新模式,课程建设成效显著。

关键词： 有机化学   问题导向   优化教学内容   课程思政  

摘要： 《有机化学》在药学专业人才培养中是一门关键的专业基础课程。本文从问题入手,提出从激发学生学习兴趣着手,逐步优化教学内容中的重点、难点,同时深入挖掘课程思政元素并有机融入课程,以期在新医科背景下为药学专业人才的培养奠定坚实的基础。

关键词： 3A交互式   有机化学   教学模式  

摘要： 本研究旨在探索与实践“3A交互式”有机化学教学模式的构建。此模式以提升学术水平、重塑综合能力、强化应用实践和融入课程思政为核心,旨在从理论创新、能力重构、实践应用三个方面进行多维改革,通过重构教学内容、设计多样化的实践教学活动、培养学生的家国情怀和社会责任感,以及建立多元评价体系,全面促进学生的学术成长与综合能力发展。

关键词： 结构简式   推断题   命题形式   有机化学   有机推断   合成路线   高考   分子式  

摘要： 有机化学综合推断题是高考必考题型,且分值比重较大,通常以药物、材料、新物质的合成为背景。根据合成路线,命题形式可分为三类:第一类是有机推断型,即在合成路线中各物质的结构简式是未知的,需要结合反应条件、分子式、目标产物、题给信息等进行推断;第二类是结构已知型,即合成路线中各物质的结构简式是已知的,此类试题中所涉及的有机物大多是陌生且比较复杂的,需要根据结构的变化来分析其反应特点;第三类是“半推半知”型,即合成路线中部分有机物的结构简式是已知的,部分是未知的,审题时需要结合条件及已知结构去推断未知有机物的结构。

关键词： 科研成果   化学工程   化学化工   综合性期刊   无机化学   学术动态   有机化学   征稿简则  

摘要： 《化学世界》杂志创刊于1946年5月,是上海华谊(集团)公司主管、上海市化学化工学会主办的应用型化学化工综合性期刊。本刊设有研究论文(包括无机化学、有机化学、高分子、工业分析、化学工程和综合利用等)、综述与进展、新技术、研究专题、学术动态、应用与实践(含实验与教学)和亮点介绍等栏目;主要报道化学化工的科研成果,化工生产技术改造和经验,传播化学化工知识。本刊国内外公开发行。

关键词： 有机化学   分子动力学模拟   可视化  

摘要： 以聚丙烯酸、环己烷等有机分子为例,将分子动力学模拟与有机分子的立体构象、聚合方式、分子间作用力、有机高分子材料等有效结合,通过三维结构演示、体系能量计算等,引导学生从微观角度认识有机小分子及有机高分子材料。在《有机化学》授课过程中充分发挥分子动力学模拟的优势,实现有机分子立体异构、光学异构、聚合方式、结合能等抽象问题的可视化教学目标,提高课程教学的趣味性及学生的参与度,从而达到提升教学质量的目的。

关键词： 化学方程式   化学反应过程   反应速度   举例说明   催化剂   反应物   高度重视  

摘要： 在化学反应过程中,有些化学反应会受到反应物量的影响,导致反应的化学方程式迥异;有些化学反应则由于受到温度、浓度的影响,致使反应的化学方程式有别;有些化学反应还由于受到催化剂、反应速度、反应操作等因素的影响,使得化学方程式不同.下面举例说明,希望能够引起学生的高度重视,以防错误的发生.

关键词： 混合式教学   翻转课堂   有机化学   多元考核  

摘要： 文章基于混合式翻转课堂教学平台,优化教学资源,创新教学方法,精心设计教学内容,实现课前线上自主学习和线下分组讨论、课中混合式教学和课后线上答疑和评价的混合式翻转课堂有机化学教学模式的实践,引导学生主动性、讨论式及探究性的学习模式。旨在运用多元化教学手段突破知识重难点,有效提高了教学效果和教学质量,促使有机化学课程教学形成“教”“学”“做”有机融合的教学模式。

关键词： 安全工程   有机化学   1   3   5-三氨基-2   4   6-三硝基苯   TATB   风险评估   含能材料   钝感弹药  

摘要： 为了辨识间苯三酚法合成1,3,5-三氨基-2,4,6-三硝基苯(TATB)的工艺安全风险,开展了反应安全风险评估;基于风险矩阵法和特征温度分级法,利用差示扫描量热仪、反应量热仪和绝热加速量热仪进行合成工艺中硝化反应、烷基化反应和胺化反应相关热风险参数测试,并对TMR_(ad)和T_(D24)进行了预测。结合反应机理研究了工艺条件下反应体系的放热特性,评估确定了工艺危险度;通过DSC法研究了1,3,5-三羟基-2,4,6-三硝基苯(TNPG)、1,3,5-三乙氧基-2,4,6-三硝基苯(TETNB)和TATB的热稳定性,采用Kissinger法和Ozawa法计算了非等温动力学参数及热力学参数。结果表明,硝化反应和烷基化反应工艺危险度为5级,风险较高,胺化反应工艺危险度可按照1级管理;TNPG、TETNB和TATB的机械感度与其表观活化能的大小具有一定相关性,物质的表观活化能越大,对机械刺激越钝感。

关键词： 有机化学   教学改革   课程结构   教学策略   教学评价  

摘要： 本文根据石油化工行业对技术技能人才的需求、本校应用化工技术专业人才培养方案的要求以及有机化学课程的教学现状,从多角度分析了有机化学课程建设过程中存在的问题,由此提出了“总结反思、持续改进、不断优化”的教学理念.本文还从课程构成、教学策略和教学评价等方面对有机化学课程的教学改革提出合理建议和优化措施,旨在培养学生学习有机化学课程的科学思维方式、创新精神及社会责任感.