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关键词： 混合教学   有机化学   课程思政   学生发展  

摘要： 在互联网和数字技术的背景下,利用线上线下混合教学模式将有机化学知识与思政元素紧密结合。这种教学模式为学生提供了灵活的学习方式,激发了学生的内在学习动力,培养了学生的信息处理、创新思维和团队合作能力,同时提高了“有机化学”课程在学生思想政治教育中的针对性和有效性。对于推动“有机化学”课程思政日常化,以及培养创新型人才具有重要的现实意义。这个数字时代为大学生提供了前所未有的学习机会和资源,使他们更容易获取信息、使用先进工具,并满足个性化和多元化的学习需求。因此,探索线上线下混合教学助力“有机化学”课程思政的方式具有重要意义。

关键词： 实验软件   高职   有机化学   教学   数字技术  

摘要： 有机化学实验是实现有机化学课程从理论走向实际的桥梁,对高职院校技术技能型人才培养至关重要。数字技术的发展为打破有机化学理论教学与实验教学相分离的教学模式提供了可行性路径。随着移动虚拟实验软件的开发和应用,使得有机化学理论与虚拟仿真实验相融合的教学模式得以实现,新的教学模式不但有助于拓展教学内容和活跃课堂氛围,还可以有效破除学习地点的局限性并且规避后期实验风险,帮助学生构建个性化学习成长路径,为有机化学理论与实验课程的教育教学改革提供有益借鉴。

关键词： 碳酸丙烯酯   萃取精馏   碳酸二甲酯   优化设计   经济评价  

摘要： 针对以碳酸丙烯酯(PC)和甲醇(MeOH)为原料反应精馏合成碳酸二甲酯(DMC)塔顶DMC-MeOH共沸物分离问题,提出以PC为萃取剂、萃取精馏分离共沸物的工艺。在Aspen Plus软件平台上开展模拟与经济性评价研究,考察了萃取剂的可行性和选择性,确定了工艺流程方案,对萃取精馏流程的工艺参数进行了优化;比较了PC萃取精馏与热集成变压精馏分离DMC-MeOH共沸物的能耗与经济性。结果表明,萃取精馏工艺的总能耗和年总费用(TAC)较变压精馏工艺分别降低了53.9%和49.5%,体现了萃取精馏工艺的可行性和技术经济优势。

关键词： 离子液体   碳酸二甲酯   甲醇   萃取精馏   模拟计算  

摘要： 由于通过实验法筛选分离共沸体系的萃取剂耗时较长,本工作通过分子模拟和量化计算对分离碳酸二甲酯-甲醇共沸体系的萃取剂微观作用机制进行分析,并通过模拟计算,探讨了4种离子液体对碳酸二甲酯-甲醇共沸体系的萃取分离能力。通过比较离子液体的阴离子和阳离子萃取选择性以及表面电荷密度,筛选出最佳的萃取剂为1-丁基-3-甲基咪唑三氟甲烷磺酸盐,其高表面电荷密度能够显著增强离子液体与目标分子间的氢键和静电相互作用,从而提高其选择性分离碳酸二甲酯和甲醇的能力。通过似导体屏蔽模型估算三元体系相平衡数据,结果表明,离子液体对碳酸二甲酯-甲醇共沸体系分离效果从强到弱依次为:1-丁基-3-甲基咪唑三氟甲烷磺酸盐,1-乙基-3-甲基咪唑双(三氟甲磺酰)亚胺盐,1-丁基-3-甲基咪唑磷酸二丁酯和1-乙基-3-甲基咪唑磷酸二乙酯。1-丁基-3-甲基咪唑三氟甲烷磺酸盐具有较高的萃取选择性以及优异的萃取性能,可用于萃取精馏高效分离碳酸二甲酯-甲醇共沸体系。

关键词： 丙酸甲酯   甲醇   萃取精馏   离子液体   NRTL   过量焓  

摘要： 在101.3 kPa下,测定了丙酸甲酯-甲醇二元体系及丙酸甲酯-甲醇-[N_(4441)][Ac]三元体系的气液相平衡数据.通过实验数据可以看出,[N_(4441)][Ac]离子液体的加入对丙酸甲酯产生明显的盐析作用,并且盐析作用随[N_(4441)][Ac]摩尔分数的增大而更加明显.NRTL模型关联结果显示,[N_(4441)][Ac]打破共沸的最小摩尔分数为0.0502,其分离性能优于文献中效果最好的[HMIM][NTf_(2)]的分离性能.过量焓分析表明,[N_(4441)][Ac]与甲醇具有较强的相互作用,从而可提高丙酸甲酯相对于甲醇的相对挥发度.

关键词： 101计划   有机化学   核心教材   拔尖创新人才培养  

摘要： 一流核心教材建设被列为基础学科系列“101计划”的“四个一流”建设之一,在推进基础学科拔尖创新人才培养中起着关键作用。有机化学“101计划”课程组面向化学拔尖创新人才培养新需求,根据有机化学课程的教学安排建议,把握有机化学学科特点,围绕16个模块、78个核心知识点组织教材内容,运用现代有机化学概念,凝练有机学科核心和前沿要素,以科学问题为牵引,引导学生增强系统思维,实现学科能力的提升。

关键词： 有机化学   推断题   解题切入点  

摘要： 随着化学教育的深入和化学知识的普及,有机化学推断题在学术和工业领域的重要性日益凸显,这使得掌握有效的解题方法和技巧变得至关重要.本文旨在探讨寻找有机化学推断题解题切入点的常规思路.通过判断题眼、识别反应以及判断条件,以提高学生的解题效率和准确性.

关键词： 有机化学   思政元素   教学设计  

摘要： 在保证专业知识体系完整的前提下,从人物事迹、科学前沿等多个角度挖掘和梳理与有机化学课程教学内容相关的思政元素,并进行教学设计和实践,实现将中华优秀传统文化、理想信念、社会责任感等内容传授给学生的目标,发挥课程育人的作用。

关键词： 高中化学   有机化学   教学实践   研究实践  

摘要： 随着化学研究的不断深入,人们逐渐发现有机化合物与食物、衣物和居住密切相关,与有机化学密切相关。同时,有机化学在医疗保健,工业生产,科学和技术方面发挥着重要作用。高中有机化学的研究是学生第一次系统地接触有机化学的研究。笔者结合自身多年工作经验,本次借助学生已有的化学学习经验,运用多种方法促进学生化学学习能力的不断提高,所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

关键词： 有机化学   失分   从容应对   理清思路   高考   考生  

摘要： 在高考中常涉及有机化学的计算问题,考生由于对计算问题有所畏惧,容易造成失分。其实有机化学的计算问题相对简单,只要理清思路,就可以从容应对。