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关键词： 异丙醇   萃取精馏   灵敏度  

摘要： 一般方法难以分离异丙醇-水形成的共沸体系,故选用乙二醇为萃取剂,采取连续萃取精馏的方法应用Aspen Plus软件模拟其分离过程并进行分析。萃取精馏塔的初始参数为物料进料流率4800 kmol/h、n(异丙醇)∶n(水)=3∶2,理论塔板数26块、物料进料位置为第16块塔板、最小回流比1.4、萃取剂进料位置为第4块塔板,可分离得到质量分数为99.5%的异丙醇,再用Aspen Plus中Model Analysis Tools模块的灵敏度分析对实验进行模拟优化,优化结果为理论塔板数28块、物料进料位置第17块塔板、最小回流比1.5、萃取剂进料位置第4块塔板,优化后异丙醇的质量分数可达到99.8%。

关键词： 有机化学   课程   教学  

摘要： 有机化学是许多理工科专业的一门重要基础课,具有内容多、反应多、试剂多、理论不系统等特点,难学难记。本文从介绍本专业的前沿动态、结合生产生活事例、优化实验教学内容、开展多样性的师生双边活动等七个方面法探讨了提升有机化学课程教学效果的措施。

关键词： 建模思想   三十六计   有机化学   同分异构体   创新思维   碳链异构   中华传统文化   观察力  

摘要： 有机化学中同分异构体的书写和判断,在有机化学中是一个难点。结合碳链异构和不同官能团的结构特点,借用中华传统文化中古人行军打仗的战略和智谋,开启创新思维,开发观察力和想象力,以建模思想,分类突破,可以顺利解决同分异构体书写这个难点问题。

关键词： 有机化学   三维动画   分子模型  

摘要： 在教学过程中往往会出现学生对有机个化学繁琐的知识点以及分子结构难以掌握的现象,从而对学习有机化学失去信心。为了提高有机化学的教学效率,我们探索了将三维动画和有机化合物分子模型运用于大学有机化学教学过程中的方法。实验结果表明,在动画的帮助下,实验组学生更能有效地理解知识点,并对有机化学的学习保持持久的兴趣,为有机化学的教学方法提供了一种新的思路。

关键词： 有机化学   微课   农业院校  

摘要： 分析了有机化学微课发展现状,提出适用于高等农业院校的有机化学微课构建思路,介绍了有机化学微课的课程规划设计、课程开发制作以及在教学中的应用和维护,为构建与农业院校专业人才培养模式相适应的有机化学微课体系提供参考。

关键词： AspenPlus   萃取精馏   甲醇、乙酸乙酯   模拟  

摘要： 用AspenPlus 软件对萃取精馏分离甲醇和乙酸甲酯进行模拟计算。通过调整萃取精馏塔的萃取剂进料位置等相关参数,模拟得出萃取精馏的最佳工艺条件:萃取精馏塔的理论版数是60块,原料在第40块板进料,萃取剂在第31块板进料,溶剂比采用9.13,回流比为8,可以有效分离原料,乙酸甲酯的回收率可达93%。说明采用萃取精馏的分离手段适用于甲醇和乙酸甲酯的混合液的分离。

关键词： LTTMs   萃取精馏   乙醇   Aspen   模拟  

摘要： 分别乙二醇和两种低共熔溶剂(氯化胆碱/乙二醇(摩尔比1∶2)、氯化胆碱/乙醇酸(摩尔比1∶3))为萃取剂,设计萃取精馏和隔壁塔萃取精馏流程,模拟分离乙醇和水形成的共沸体系。使用灵敏度分析对上述流程分别进行了参数优化。在优化的基础上,进行了年度费用(TAC)计算。结果表明:采用乙二醇和低共熔溶剂为萃取剂的萃取精馏和隔壁塔萃取精馏均能实现乙醇-水的分离;年度费用结果表明采用氯化胆碱/乙二醇(摩尔比1∶2)的隔壁塔萃取精馏费用最低,为最优工艺。

关键词： 催化异构   丁烯提浓   催化蒸馏   萃取精馏   节能  

摘要： 介绍了混合碳四催化异构丁烯提浓工艺流程、原理、特点及工业应用。混合碳四中低沸点组分1-丁烯经固定床反应器、催化蒸馏塔深度异构化为高沸点的2-丁烯组分,提高了轻重关键组分沸点差。催化蒸馏塔顶得到异丁烷产品,塔底得到高烯烃碳四。与萃取精馏工艺相比,该工艺具有流程短、投资省、能耗低、产品质量好、总烯烃损失率低、无废水产生、环境友好、易于操作等优点,已有数套工业装置应用。

关键词： 有机化学   高考选择题   解题策略   基本素养   解题方法和技巧   必考题型   命题  

摘要： 以选择题的形式对有机化学知识进行考查是每年高考的必考题型,通过对有机化学高考选择题命题进行分析,得出如下一些解题方法和技巧. 1 有机常识与化学基本素养 例1 下列说法错误的是( ).

关键词： 合成路线   限定条件   有机化学   官能团   同分异构体   备考建议   结构简式   反应类型   手性碳   取代反应  

摘要： 一、命题思想和试题特点2019年高考全国I卷理综36题为"有机化学基础"内容,试题紧扣素养导向的考查要求,以某种药物的合成路线作为真实情境,贯穿"结构决定性质"的基本观念,考查考生基于官能团、化学键和反应类型认识有机化合物的一般思路。同时,使考生知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现,认识到化学对人类健康、社会发展的重大贡献。